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Validación del instrumento didáctico de valoración de observatorios digitales sobre MooC: CUVoMooC® mediante el Método delphi

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dc.contributor.authorLópez Meneses, Eloy
dc.contributor.authorBernal Bravo, César
dc.contributor.authorLeiva Olivencia, Juan José
dc.contributor.authorMartín Padilla, Antonio Hilario
dc.date.accessioned2026-02-25T13:22:33Z
dc.date.available2026-02-25T13:22:33Z
dc.date.issued2018-03-28
dc.descriptionEste artículo académico detalla el proceso de diseño, elaboración y validación del cuestionario CUVoMooC®, un instrumento didáctico registrado en España y destinado a la evaluación de observatorios digitales sobre Cursos Masivos, en Línea y en Abierto (MOOC). La investigación parte de la premisa de que los MOOC representan una revolución educativa con gran potencial para ofrecer formación gratuita y accesible a nivel mundial, lo que hace necesario contar con observatorios que monitoreen y analicen este fenómeno para el progreso científico y social. Para llevar a cabo la validación, los autores utilizaron el Método Delphi modificado, una técnica de investigación social que busca obtener una opinión grupal fidedigna de expertos a través de un proceso iterativo de comunicación. En este estudio participaron 20 docentes y expertos en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de diversas universidades españolas, quienes evaluaron el instrumento en dos rondas de consulta para alcanzar un consenso sobre su estructura y contenido. La versión definitiva del instrumento validado, el CUVoMooC®, se organiza en cuatro dimensiones clave que permiten una valoración integral de los observatorios. Estas dimensiones incluyen los aspectos identificativos de la institución y patrocinadores, una dimensión didáctica que analiza objetivos y contenidos, una dimensión técnica que evalúa la funcionalidad y accesibilidad, y finalmente una dimensión organizativa centrada en la gestión y mantenimiento del sitio. Los resultados de la investigación confirman que el cuestionario es una herramienta válida y fiable para la evaluación de la calidad de estos espacios de información educativa.
dc.description.abstractEn la actualidad, la irrupción de los cursos masivos, en línea y en abierto (denominados con el acrónimo "MooC"), es considerada, según la literatura divulgativa y científica, una revolución con un gran potencial en el mundo educativo y formativo. Asimismo, son ofrecidos por muchas de las mejores instituciones del mundo. En este sentido, es pertinente para el progreso científico y social, el diseño, elaboración y evaluación de un observatorio digital sobre MooC. Para ello, se elaboró el cuestionario de valoración de observatorios digitales sobre MooC denominado: CUVoMooC®, registrado en la oficina de Patentes y Marcas (oEPM, España) y se validó aplicando la técnica delphi modificado con dos rondas constituido por veinte docente/ expertos en Tecnologías de la información y la comunicación.
dc.description.sponsorshipDepartamento de Educación y Psicología Social
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCampus Virtuales, 7(1), 95-110.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10433/26258
dc.language.isoes
dc.publisherUA Journals
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación superior
dc.subjectCoMA
dc.subjectInnovación educativa
dc.subjectTIC
dc.subjectEvaluación
dc.subjectValidación por juicio de expertos
dc.titleValidación del instrumento didáctico de valoración de observatorios digitales sobre MooC: CUVoMooC® mediante el Método delphi
dc.title.alternativeValidation of the didactic instrument for the assessment of digital observatories on MooC: CUVoMooC ® by the delphi Method
dc.typejournal article
dc.type.hasVersionVoR
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication20f36a91-68d9-4a04-8c81-64e9b213ce71
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