Relación entre resiliencia, optimismo y compromiso en futuros educadores

Abstract

En el presente estudio se pretende establecer las relaciones entre la resiliencia, el optimismo disposicional y las dimensiones del compromiso con los estudios (i.e., vigor, dedicación y absorción). La muestra estuvo integrada por estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de León. Los instrumentos utilizados fueron la 10-item Connor-Davidson Resilience Scale, el Life Orientation Test Revised y la Utrecht Work Engagement Scale-Student, en sus respectivas versiones en español. Los resultados indican que la resiliencia se relaciona con el optimismo y con las tres dimensiones del compromiso con los estudios. Sin embargo, el optimismo no se asocia con ninguna de las dimensiones del compromiso. Por otra parte, los análisis revelan que la resiliencia predice el vigor, la dedicación y la absorción. Finalmente, se discuten los resultados con la finalidad de promover el compromiso con los estudios entre los futuros educadores.

This study aimed to examine the relationship between resilience, dispositional optimism and academic engagement dimensions (i.e., vigor, dedication and absorption). A sample of college students attending the Faculty of Education in León University was evaluated. The Spanish version of the instruments 10-item Connor-Davidson Resilience Scale, Life Orientation Test Revised and Utrecht Work Engagement Scale-Student were employed.

The results indicated that resilience was related to optimism and to academic engagement dimensions. However, optimism was not related to academic engagement dimensions. Besides, resilience predicted vigor, dedication and absorption. Finally, the results were discussed to promote engagement in future educators.