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Educación especial o educación inclusiva: el impacto en la sociabilidad de niños y niñas con diversidad funcional

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dc.contributor.advisorSánchez Márquez, Inmaculada
dc.contributor.authorFalcón Guerrero, Pablo
dc.date.accessioned2022-07-13T11:37:17Z
dc.date.available2022-07-13T11:37:17Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación intenta analizar el impacto en las habilidades sociales en niños y niñas con diversidad funcional que estudian en colegios ordinarios se ven enriquecida, debido a la pertenencia a un grupo heterogéneo. Esto hace que el esfuerzo para participar en la vida social se incremente y se descubran nuevas habilidades que en un grupo homogéneo pueden verse limitada. Para llegar a estas conclusiones se investigarán tanto las ventajas e inconvenientes de matricular a niños y niñas con diversidad funcional en colegios ordinarios y también analizaremos las herramientas y recursos más importantes para llevar esta labor a cabo.es_ES
dc.description.sponsorshipUniversidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Socialeses_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10433/14100
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accessRightsrestricted accesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectParticipaciónes_ES
dc.subjectSocializaciónes_ES
dc.subjectNecesidades especialeses_ES
dc.subjectDiversidad funcionales_ES
dc.subjectHabilidades Socialeses_ES
dc.titleEducación especial o educación inclusiva: el impacto en la sociabilidad de niños y niñas con diversidad funcionales_ES
dc.typebachelor thesises_ES
dc.type.hasVersionAMes_ES
dspace.entity.typePublication

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