Proyecto de intervención basado en el deporte como manera de inclusión en el alumnado de 1ºC de la ESO del IES Polígono Sur

Abstract

Los procesos de exclusión social siguen siendo una problemática latente en la población del Polígono Sur, cuyo impacto afecta especialmente a los adolescentes de la zona, lo que crea en ellos unas visiones y percepciones de la vida que retroalimentan precisamente dicho proceso. Por ello, el motivo del presente proyecto de intervención se centra en la utilización del deporte como herramienta de apertura a otras realidades que reduzcan el impacto de dicho proceso de exclusión, fomentando a su vez habilidades sociales necesarias para la inclusión de los adolescentes de 1º ESO del IES Polígono Sur. Para ello se ha llevado a cabo un análisis de la realidad que se rige por una metodología mixta en la que se combina una entrevista a la educadora social del instituto y un cuestionario al profesorado del mismo. De ello se ha extraído la conclusión y necesidad principal sobre la que se interviene en el presente proyecto basada en desarrollar actividades deportivas y de ocio activo que atenúen las divisiones grupales en dicha población y promuevan la cohesión, el respeto y la relación sana entre los iguales. Para ello se ha propuesto trabajar sobre los conceptos de comunicación interpersonal, interacción social, cooperación, respeto e inclusión social de la mujer en el deporte a lo largo de nueve actividades con una temporalidad de tres meses; de octubre a diciembre. Posteriormente a éstas se ha diseñado una evaluación con diferentes tipologías para valorar la idoneidad, viabilidad y grado de consecución de los objetivos previstos. A su vez, dicho estudio de la realidad junto con el diseño del proyecto posterior han resaltado diversas líneas prospectivas que denotan la importancia de centrar las intervenciones futuras en el establecimiento de relaciones de horizontalidad entre profesionales y alumnos, así como la aplicación de una Investigación Acción Participativa para lograr una comprensión profunda de los jóvenes y su contexto, extrayendo y utilizando las principales motivaciones de los mismos como herramienta fundamental en la intervención que promueva un mayor nivel de interés y participación activa por parte de éstos.