Publication:
La Educación Social en la elaboración del duelo migratorio de personas inmigrantes africanas en situación administrativa irregular

Loading...
Thumbnail Image
Publication date
2022
Reading date
Event date
Start date of the public exhibition period
End date of the public exhibition period
Authors of photography
Person who provides the photography
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Export
Research Projects
Organizational Units
Journal Issue
Abstract
Al migrar, la persona se debe enfrentar a una serie de situaciones para las que en muchos casos no está preparada, especialmente, cuando el país de acogida está alejado culturalmente del país de origen. En estos casos, la persona se enfrenta a una serie de emociones (tristeza, añoranza, soledad, miedo, etc.) tanto por lo dejado en el país de origen como por la adaptación a una cultura, modos de vida y lengua diferentes, añadiéndole la frustración por no poder cumplir con sus expectativas. Todos ello, puede provocar en la persona un profundo sufrimiento y malestar que conduce al duelo migratorio. Ante esta situación, el duelo migratorio suele quedar relegado a la psicología o a la medicina, restando importancia a disciplinas como la Educación Social. Por ello, el objetivo de este trabajo es analizar el papel que desempeñan los Educadores/as Sociales de diferentes organizaciones de la provincia de Sevilla, en la elaboración del duelo migratorio de personas inmigrantes en situación administrativa irregular. Para alcanzar este objetivo, se ha utilizado una metodología mixta, empleándose como instrumentos el cuestionario dirigido a profesionales y a usuarios/as del Proyecto Nazaret y del Proyecto de Atención Humanitaria; y el Guión de Entrevista aplicado a Educadores Sociales o profesionales que actúan como tales pese a tener otra titulación académica, y a trabajadoras sociales. Con este estudio, se ha encontrado que para que la intervención con este colectivo obtenga resultados, los Educadores Sociales deben tener una escucha activa, ser empáticos, no juzgar, conocer los códigos culturales, etc. Asimismo, es fundamental trabajar con estas personas la identificación de sus emociones y el establecimiento de rutinas. Por ello, se concluye que la intervención socioeducativa tiene elementos que se diferencian de otras intervenciones y que resultan fundamentales para que la persona salga de la situación en la que se encuentra.
Doctoral program
Related publication
Research projects
Description
Bibliographic reference
Photography rights