¿Profesionales digitales? Una aproximación al estudiantado de ciencias sociales

Abstract

El capítulo recoge una evaluación de diferentes dimensiones sobre competencias digitales del estudiantado universitario a través de un estudio de carácter cuantitativo en relación con el proyecto de innovación docente BRUOPOL. En concreto, mediante un cuestionario planteado a estudiantes en titulaciones de Ciencias Políticas y Derecho, se analiza el nivel de uso de diversas herramientas y recursos tecnológicos y digitales asociados con la formación universitaria, la percepción de la utilidad de todo ello en el futuro desempeño profesional, así como el grado de conocimiento que cada persona dice tener al respecto. Se incluyen preguntas específicas para analizar la irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la práctica universitaria. El texto presenta desde una perspectiva descriptiva los principales indicadores del estudio y se analizan los resultados más destacables. Se concluye invitando a una reflexión de la comunidad universitaria sobre la necesidad de integrar mejor todo ello en el desempeño académico.