Diversidad de trayectorias escolares de estudiantes inmigrantes

Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.

Publication:
Diversidad de trayectorias escolares de estudiantes inmigrantes

dc.contributor.author	Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.
dc.date.accessioned	2025-01-07T11:23:37Z
dc.date.available	2025-01-07T11:23:37Z
dc.date.issued	2022-08-31
dc.description	This article aims to analyze the school careers of immigrant students and determine to what extent some sociodemographic variables (gender, origin, length of stay in Spain or mother tongue) affect these careers. From a study involving 172 students (52.3 % female, 47.6 % male) aged between 6 and 16 years (M= 12.6; SD = .79) we analyze four aspects: 1) the mobility of the centers through which these students traversed, 2) the suitability rate or the grade in which they have attended school and its relationship with chronological age, 3) the grade repetition rate, and 4) the graduation rate or the higher grade they achieve in their schooling. The results indicate the diversity of school trajectories and that these are related to variables such as gender and mother tongue. Finally, some practical implications to improve the successful schooling of immigrant students are discussed.
dc.description.abstract	Este artículo se propone analizar las trayecto- rias escolares de los estudiantes inmigrantes y determinar en qué medida algunas variables so- ciodemográficas (género, procedencia, tiempo de estancia, lengua materna) inciden en dichas trayectorias. A partir de un estudio en el que participaron 172 estudiantes (52.3 % mujeres, 47.6 % varones) con edades comprendidas entre 6 y 16 años (M = 12.6; DT = .79) se efectuaron análisis sobre cuatro aspectos: 1) movilidad de centros por la que transitaron estos estudiantes, 2) tasa de idoneidad o el curso en el que han estado escolarizados y su relación con la edad cronológica, 3) tasa de repetición de curso y 4) tasa de graduación o el curso superior que alcanzan en su escolarización. Los resultados indican la diversidad de trayectorias escolares y que estas se ven relacionadas con variables como el género y la lengua materna. Finalmente, se discuten algunas implicaciones prácticas para la mejora de la escolarización exitosa del alumna-do inmigrante.
dc.description.sponsorship	Departamento de Educación y Psicología Social. Universidad Pablo de Olavide.
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Rodríguez-Izquierdo, R. M. (2022). Diversidad de trayectorias escolares de estudiantes inmigrantes. Revista Mexicana de Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 246, 321-345. http://dx.doi.org/10.22201/fcpys.2448492xe.2022.246.77587
dc.identifier.doi	10.22201/fcpys.2448492xe.2022.246.77587
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10433/22198
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	en
dc.rights.accessRights	open access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Trayectoria escolar
dc.subject	Estudiantes inmigrantes
dc.subject	Tiempo de estancia
dc.subject	Lengua materna
dc.subject	Género
dc.title	Diversidad de trayectorias escolares de estudiantes inmigrantes
dc.title.alternative	Diversity in School Trajectories of Immigrant Students
dc.type	journal article
dc.type.hasVersion	VoR
dspace.entity.type	Publication
relation.isAuthorOfPublication	64190d05-080c-4808-9d0f-1a0074083e62
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