Propuesta socioeducativa para la atención de la diversidad en el aula a través del uso del humor y la escritura

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado pretende abordar las necesidades específicas presentes en el CEIP Federico García Lorca que tienen su origen en las características sociodemográficas presentes en el barrio de San Jerónimo. La vulnerabilidad social existente repercute de manera indirecta en el comportamiento del alumnado de los centros educativos de la zona surgiendo problemas de convivencia dentro de las aulas. Se establece, pues, que la gestión de la convivencia en las escuelas es un desafío prioritario que afecta tanto al desarrollo del alumnado como al propio desempeño profesional del profesorado. Tras el análisis de realidad realizado, se decidió priorizar hacer frente a las actitudes discriminatorias hacia la diversidad existentes entre el alumnado, así como los problemas de integración que experimenta el alumnado recién llegado al centro. Por ello, se pretende abordar esta problemática a través de una propuesta socioeducativa que tiene como principal objetivo favorecer la adquisición de herramientas para gestionar situaciones discriminatorias a través de la perspectiva humorística y la escritura por parte del alumnado de tercero de primaria del centro. El proyecto es construido a través del uso de un cuadernillo de actividades en el que son utilizados humor y escritura como instrumentos para reflexionar sobre las situaciones discriminatorias presentadas, así como para poner en valor las diferencias que caracteriza al alumnado participante. Este consta de cinco sesiones, con un total de 10 actividades en las que, a través de un enfoque expositivo, de descubrimiento, individualizador, participativo y creativo se abordarán los contenidos relacionados con la convivencia y la identidad. Añadido a esto, se implementará un sistema de evaluación íntegro formado por una evaluación inicial, procesual, final y demorada con el fin de medir el impacto de la intervención.