La escenificación de la práctica forense en el aula como forma de innovación docente

Abstract

Los estudios de Derecho, anclados en la tradición de la Academia, han prescindido históricamente de prácticas donde el alumnado pueda visualizar el ejercicio futuro de su profesión cuando abandone la Universidad. Más recientemente, y, sobre todo, tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), hay una cierta renovación de las metodologías docentes en el ámbito jurídico, con la concreción por parte del profesorado de nuevas técnicas pedagógicas, más cercanas a la realidad de la práctica del Derecho. A ello ha ayudado la incorporación a las universidades de profesorado novel, que tiende más a la utilización de estas metodologías. La experiencia que aquí se presenta tiene un contenido doble, partiendo de la asistencia del alumnado del Grado en Derecho a la sede de los Juzgados de lo Social para asistir in situ al desarrollo de una vista oral en el campo laboral. Así, tras haber cursado las materias fundamentales del Derecho Social en los nuevos planes de estudio, los alumnos, acompañados por el profesorado de la materia, gira visita a las instalaciones judiciales para presenciar el desarrollo de un juicio sobre despido, modificaciones sustanciales o derecho procesal laboral, al objeto de conocer realmente lo estudiado, tanto desde el punto de vista formal, como material Tras esta primera parte, y una vez que el alumno se ha hecho una idea de cómo tiene lugar en la práctica una vista judicial, se pasa a la segunda parte de la práctica, que consiste precisamente en el desarrollo de una‒ simulación de juicio en las instalaciones de la Universidad. La mayor parte de las Facultades de Derecho en nuestro país disponen de salas de vistas donde poder efectuar este tipo de actividades por parte del alumnado, lo que facilita la organización de las mismas. La idea es que sean los propios discentes los protagonistas absolutos de dicha actividad, asumiendo ellos mismos los distintos papeles desempe- ñados en el Foro, es decir, el de abogado, juez, fiscal, letrado de la administración de justicia, oficial, etc. Este será el escenario ideal, dado que ello supondrá una mayor implicación de aquellos en una actividad que tiene un ímprobo trabajo para su organización. Sin embargo, esto no quita para la participación de profesionales en el ejercicio jurídico, que podrían también ser invitados y actuar, junto con el alumnado, en el desarrollo de la actividad a realizar, lo que serviría de acicate a los alumnos a una más alta participación y preparación de las mismas. Por último, sería deseable que esta actividad tuviera un cierto carácter interdisciplinar, dado que la preparación y desarrollo de las sesiones se enriquecería mucho si en ellas participan profesores del área de Derecho Procesal. No hay que olvidar que, por un lado, la materia procesal laboral está incardinada en los programas procesalistas y es impartida, por tanto, por el profesorado de esta disciplina, y que, por otro lado, de lo que se trata es de que el alumnado se familiarice con su actuación en el ámbito jurisdiccional. Por tanto, la realización conjunta de dicha actividad conseguiría el objetivo final que se persigue de una manera mucho más adecuada.