El autoconocimiento en el alumnado universitario en la Universidad Pablo de Olavide

Abstract

El objetivo de esta investigación es demostrar que en determinados ámbitos educativos, especialmente en Trabajo Social, se otorga cierta relevancia al concepto de autoconocimiento que no se da en otros ámbitos académicos y descubrir de qué formas se trata si es que se hace. La finalidad es promover el uso del autoconocimiento de forma transversal independientemente de la rama del conocimiento al que nos refiramos, demostrando sus beneficios y su inadecuada aplicación. Para ello se ha llevado a cabo el diseño de una encuesta y diferentes grupos de discusión, los cuáles se han llevado a cabo de forma experimental con una muestra más pequeña de la recomendada profesionalmente, con el fin de poder realizar un acercamiento al conocimiento de los futuros resultados en una investigación donde se emplee la muestra adecuada. Los resultados experimentales revelaron que efectivamente en Trabajo Social se otorga mayor importancia al concepto de autoconocimiento y se otorgan más herramientas teóricas, aunque en Administración de Empresas tampoco resulta indiferente. Como conclusión se considera que es necesario incluir el autoconocimiento como concepto transversal en todos los ámbitos educativos sean del tipo que sean, ya que es necesario y aporta diferentes beneficios al aprendizaje.