El cómic en la formación académica del bullying. Una selección para los/as estudiantes universitarios de educación

Abstract

Uno de los grandes retos que tenemos que enfrentar como sociedad es la prevención del bullying. La victimización entre iguales es un problema para el desarrollo de un entorno escolar sostenible y de calidad educativa (SDG 4: “Quality Education”), con consecuencias perjudiciales para la salud de los menores victimizados que les impide el desarrollo de un adecuado bienestar (SDG 3: “Good Health and Well-being”). El inicio del comportamiento agresivo entre iguales se muestra en los periodos de Educación Infantil y Educación Primaria, donde el papel delos/as maestros/ases fundamental. Sin embargo, el nivel de formación en esta temática es aún escaso. De lo que se desprende la importancia de que la universidad deba dar formación al respecto para que los/asmaestros/asestén capacitados para cuestionar y reflexionar sobre sus propias prácticas desde un pensamiento crítico, tal y como se reconoce en las competencias transversales de los ODS. Estas premisas nos han llevado a seleccionar ocho cómics para la formación en el bullying en estudiantes de magisterio. La lectura de cómics es una herramienta innovadora de la que nos servimos para estimular el debate, realizar análisis de estudios de casos y, con ello, ampliar el conocimiento especializado. Palabras clave: Bullying, Universidad, Profesorado, Cómics, Innovación.One of the great challenges we have to face as a society is the prevention of bullying. Peer victimization is a problem for the development of a sustainable and quality educational environment (SDG 4: “Quality Education”), with harmful consequences for the health of victimized minors that prevents them from developing adequate well-being (SDG 3: “Good Health and Well-being”). The onset of aggressive behavior among peers is shown in the periods of Early Childhood Education and Primary Education, where the role of the teacher is fundamental. However, the level of training in future teachers on this topic is still scarce. From this it follows the importance of the university having to provide training on this so that teachers are trained to question and reflect on their own practices from a critical thinking, as recognized in the transversal competencies of the SDGs. These premises have led us to select eight comics for training in bullying in teaching students. Reading comics is an innovative tool that we use to stimulate debate, perform case study analysis and, with it, expand specialized knowledge.