Efecto aprendizaje en la calidad del seguimiento y evaluación de las estrategias para el Desarrollo Urbano Sostenible e Integral en España

Abstract

Las estrategias de planificación territorial cuyo objetivo es mejorar el desarrollo y la cohesión socio-espacial, deben elaborarse, siguiendo las orientaciones de la Nueva Agenda Urbana que plantea, entre otras cuestiones, la necesidad de diseñar de manera integral la intervención en el espacio urbano y desde una orientación al logro de objetivos- resultados que permita conocer los efectos e impactos de las estrategias elaboradas. Asimismo, la Política de Cohesión (2014-2020) plantea una orientación a logros-resultados con mayor intensidad que en periodos anteriores, poniendo un mayor énfasis dentro de los procesos de planificación y, por tanto, en el diseño de los programas, en los resultados a lograr, así como en las actividades de seguimiento y evaluación que se deben afrontar, tanto a nivel nacional como regional, con la finalidad de poder medir y conocer los resultados, efectos e impactos de los programas y su contribución a los objetivos de la Estrategia 2020. En este capítulo se pretende comprobar si tanto los sistemas de seguimiento y recogida de información, como los planes de evaluación a nivel individual, se han incorporado efectivamente en los diseños de los proyectos EDUSI desarrollados en España, reflexionando sobre cómo se han incorporado, desde qué orientación, qué aspectos y elementos contemplan, etc. Para dar respuesta a estas cuestiones se ha procedido a analizar el diseño de estos proyectos con el objetivo de conocer cómo se definen y plantean los sistemas de seguimiento y evaluación y a partir de qué criterios y orientaciones. Tras analizar las dimensiones de seguimiento y evaluación de los 171 proyectos EDUSI, los resultados obtenidos sobre la calidad del diseño en ambas dimensiones son medio-alto.