Proyecto de intervención: Inteligencia emocional en aulas de convivencia con menores del Polígono Norte

Abstract

En el Polígono Norte de Sevilla, las aulas de convivencia enfrentan desafíos emocionales debido a la compleja realidad socioeconómica y cultural que vienen, esta situación afecta el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes. En este trabajo se propone un proyecto de intervención en el que se planteará un programa de educación emocional, su principal objetivo es fomentar el desarrollo integral de los menores del Polígono Norte de Sevilla que asisten a las aulas de convivencia. Para ello, la metodología utilizada incluye desde una profunda investigación bibliográfica, hasta la observación participante en las aulas de convivencia de diez alumnos, así cómo la entrevista a cuatro profesionales que trabajan en la Asociación Manos Abiertas con Norte y que se dedican a este campo. El proyecto diseñado para abordar la educación emocional de estos estudiantes cuenta con un total de ocho actividades planteadas con el fin de dotar a los estudiantes de herramientas para manejar sus emociones de manera constructiva. En relación a los resultados, se anticipa un incremento significativo en el desarrollo integral de los estudiantes, reflejado en su bienestar emocional, habilidades sociales y rendimiento académico, además, se espera que los participantes mejoren su comprensión y gestión de las emociones, reduciendo conflictos y mostrando una mayor capacidad para resolver problemas de forma constructiva.