Diagnóstico participativo como herramienta para el diseño de ARTEenRED, una propuesta virtual para estimular el uso de contenido cultural local en la comunidad educativa de la ciudad de Quito-Ecuador

Abstract

El sector cultural y, especialmente, el patrimonio cultural tienen un gran potencial educativo para el desarrollo de una ciudadanía participativa con sentido de pertenencia, que valore y respete las diversas identidades de un territorio. Mediante un diagnóstico participativo con estudiantes y profesores de la ciudad de Quito, se identificó de qué manera y qué tan presente se encontraban el arte y la cultura local en las aulas escolares y universitarias. Los principales resultados encontrados nos sirvieron de base para el diseño de una herramienta virtual que busca facilitar la accesibilidad cognitiva y emocional de los estudiantes con el arte y patrimonio local, con el fin de crear una relación más cercana y participativa con las nuevas generaciones.

The educational potential of a territory’s cultural heritage can greatly impact the development of citizens into active participants in their community, members who carry a sense of belonging and who value and respect the various identities of a territory. Via a participatory diagnosis featuring students and teachers across the city of Quito, researchers investigated how school and university classrooms significantly incorporate local art and culture. The study’s main results serve as the basis for the design of a virtual tool that seeks to facilitate the cognitive and emotional accessibility of students to local art and heritage, in order to create a closer and more participatory relationship between the new generations and the local cultural sector.