Maleta didáctica para reconstruir la Historia de México. Un recurso para la interpretación del patrimonio.
View/ Open
Metadata
Show full item recordAuthorship
Aguilar Ugarte, Patricia TorresPalabras clave
maestrosmemoria
constructivismo
interpretación
recursos didácticos
reflexión
teachers
memory
constructivism
interpretation
resources didactic
reflection
Publication date
2017Abstract
La Maleta para reconstruir la Historia de México se fundamenta en que
maestros, estudiantes, familias y comunidad escolar en España, entren
en contacto con el patrimonio mexicano, su memoria, historia y los
elementos simbólicos que lo representan. Se basa en el constructivismo,
la pedagogía critica, la educación patrimonial, la interpretación
del patrimonio y la mediación, que implican un cambio conceptual
y práctico de los esquemas personales, familiares, comunitarios y
culturales de los participantes. Los recursos didácticos que la integran,
cumplen una función detonadora de saberes, entre el objeto
patrimonial y el estudiante, a través de la observación, comparación,
análisis, planteamiento de hipótesis y la reflexión con otros. Así, los
procesos de apropiación de la cultura y la experiencia educativa toman
un carácter más participativo y dinámico. Los objetivos planteados
se vinculan con contenidos, procedimientos y valores que se logran
a partir de la aplicación ...
La Maleta para reconstruir la Historia de México se fundamenta en que
maestros, estudiantes, familias y comunidad escolar en España, entren
en contacto con el patrimonio mexicano, su memoria, historia y los
elementos simbólicos que lo representan. Se basa en el constructivismo,
la pedagogía critica, la educación patrimonial, la interpretación
del patrimonio y la mediación, que implican un cambio conceptual
y práctico de los esquemas personales, familiares, comunitarios y
culturales de los participantes. Los recursos didácticos que la integran,
cumplen una función detonadora de saberes, entre el objeto
patrimonial y el estudiante, a través de la observación, comparación,
análisis, planteamiento de hipótesis y la reflexión con otros. Así, los
procesos de apropiación de la cultura y la experiencia educativa toman
un carácter más participativo y dinámico. Los objetivos planteados
se vinculan con contenidos, procedimientos y valores que se logran
a partir de la aplicación de la metodología de trabajo con los niños
y profesores en un trabajo colaborativo y dialogal. La metodología
permite al profesor-mediador contar con herramientas para acercarse
a cada recurso a partir de potenciar las habilidades de pensamiento
que detonan en cada caso, las dinámicas introductorias, preguntas
detonadoras y una dinámica de trabajo que puede adaptar a su grupo.
pedagogy, the education in equity, the interpretation of the heritage
and the mediation, that implies a a conceptual and practical change
of their personal, family, community and cultural schemes which are
participating. Resources teaching that compose it, comply with a booster
function of knowledge, between the heritage object and the student,
through observation, comparison, analysis, hypothesis approach and
reflection with others. Thus, the processes of appropriation of the culture
and the educational experience take a more participatory and dynamic
character. Their objectives raised is linked with contents, procedures
The Suitcase to reconstruct the History of Mexico is based on the fact
that teachers, students, families and school community in Spain come
into contact with Mexican heritage, memory, history and the symbolic
elements representing it. It is based on the constructivism, the critical
and values that are accomplished starting from the application of the
...
pedagogy, the education in equity, the interpretation of the heritage
and the mediation, that implies a a conceptual and practical change
of their personal, family, community and cultural schemes which are
participating. Resources teaching that compose it, comply with a booster
function of knowledge, between the heritage object and the student,
through observation, comparison, analysis, hypothesis approach and
reflection with others. Thus, the processes of appropriation of the culture
and the educational experience take a more participatory and dynamic
character. Their objectives raised is linked with contents, procedures
The Suitcase to reconstruct the History of Mexico is based on the fact
that teachers, students, families and school community in Spain come
into contact with Mexican heritage, memory, history and the symbolic
elements representing it. It is based on the constructivism, the critical
and values that are accomplished starting from the application of the
methodology of work with their children and teachers in a collaborative
and dialogical work. The methodology allows the professor-mediator
to have tools for approaching each resource from enhanced thinking
skills that detonates in each case, the introductory dynamics, detonating
questions and workflow that can be tailored to your group.