Aguilar Ugarte, Patricia Torres2018-01-122018-01-122017En Galicia Isasmendi, Erika; Quiles García, Fernando; Ruiz Romero, Zara (eds.). Acervo Mexicano. Legado de culturas. Colección Acer-VOS. Patrimonio Cultural Iberoamericano. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide; Puebla: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017.978-607-525-457-9978-84-697-7608-7http://hdl.handle.net/10433/5170La Maleta para reconstruir la Historia de México se fundamenta en que maestros, estudiantes, familias y comunidad escolar en España, entren en contacto con el patrimonio mexicano, su memoria, historia y los elementos simbólicos que lo representan. Se basa en el constructivismo, la pedagogía critica, la educación patrimonial, la interpretación del patrimonio y la mediación, que implican un cambio conceptual y práctico de los esquemas personales, familiares, comunitarios y culturales de los participantes. Los recursos didácticos que la integran, cumplen una función detonadora de saberes, entre el objeto patrimonial y el estudiante, a través de la observación, comparación, análisis, planteamiento de hipótesis y la reflexión con otros. Así, los procesos de apropiación de la cultura y la experiencia educativa toman un carácter más participativo y dinámico. Los objetivos planteados se vinculan con contenidos, procedimientos y valores que se logran a partir de la aplicación de la metodología de trabajo con los niños y profesores en un trabajo colaborativo y dialogal. La metodología permite al profesor-mediador contar con herramientas para acercarse a cada recurso a partir de potenciar las habilidades de pensamiento que detonan en cada caso, las dinámicas introductorias, preguntas detonadoras y una dinámica de trabajo que puede adaptar a su grupo.pedagogy, the education in equity, the interpretation of the heritage and the mediation, that implies a a conceptual and practical change of their personal, family, community and cultural schemes which are participating. Resources teaching that compose it, comply with a booster function of knowledge, between the heritage object and the student, through observation, comparison, analysis, hypothesis approach and reflection with others. Thus, the processes of appropriation of the culture and the educational experience take a more participatory and dynamic character. Their objectives raised is linked with contents, procedures The Suitcase to reconstruct the History of Mexico is based on the fact that teachers, students, families and school community in Spain come into contact with Mexican heritage, memory, history and the symbolic elements representing it. It is based on the constructivism, the critical and values that are accomplished starting from the application of the methodology of work with their children and teachers in a collaborative and dialogical work. The methodology allows the professor-mediator to have tools for approaching each resource from enhanced thinking skills that detonates in each case, the introductory dynamics, detonating questions and workflow that can be tailored to your group.application/pdfesAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/maestrosmemoriaconstructivismointerpretaciónrecursos didácticosreflexiónteachersmemoryconstructivisminterpretationresources didacticreflectionbook partopen access