Mejías Martínez, Juan CarlosBlanco Garcia, Paula2023-06-212023-06-212023http://hdl.handle.net/10433/16319A lo largo de los años, nuestra sociedad ha estado marcada por una fuerte cultura de la desigualdad de genero, siendo esta reforzada por patrones y estereotipos de genero. A medida que ha transcurrido el tiempo se han dado numerosos movimientos para erradicar estas desigualdades entre hombres y mujeres, así como se han llevado a cabo medidas adoptadas en los centros educativos para trabajar este problema, ya que los aprendizajes que se adquieren en la etapa educativa son clave en el desarrollo de la identidad de genero de todos los niños y niñas. Pero, a pesar de esto ¿la escuela sigue perpetuando los estereotipos y roles de genero tradicionales? La presente propuesta de investigación propone analizar los estereotipos de genero transmitidos a través de los libros de texto de la asignatura de lengua y literatura en 4º de primaria en los colegios de Sevilla empleados en el curso 2022/2023. De esta manera se busca comprobar el contenido de los libros de texto en cuanto a la representación textual y visual que se hace de hombres y mujeres a través de un análisis basado en una perspectiva cuantitativa y cualitativa. La combinación de estos instrumentos de investigación nos proporcionará una visión holística y enriquecedora de la presencia y el posible impacto de los estereotipos de género en los libros de texto utilizados en el entorno educativo de Sevilla. A través de estos análisis, se espera generar conocimiento que contribuya a promover una educación más inclusiva y equitativa, libre de estereotipos de género.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/SexismoEstereotipos de géneroSocializaciónInfanciaDesigualdad de Génerobachelor thesisrestricted access