Rebolledo Gámez, TeresaBorrego Fernández, Ana VenturaNisa Ramos, Marina2025-07-092025-07-092025-07-092025-06-26https://hdl.handle.net/10433/24371La investigación se realiza mediante una metodología mixta, de la cuál se han obtenido resultados que identifican una falta coordinación institucional y la necesidad de realizar intervenciones comunitarias y sostenibles en el tiempo.En conclusión destaca que la educación social presenta un papel clave como elemento de transformación, promoviendo así intervenciones integrales que regeneron los vínculos entre escuela, familia y comunidad, para generar equidad educativa y humana.Este Trabajo de Fin de Grado investiga el absentismo escolar como un fenómeno donde intervienen diferentes factores en concreto se centra en zonas vulnerables denominadas dentro de Andalucía como Zonas con Necesidad de Transformación Social. A través de la disciplina de educación social, se aborda cómo influyen factores individuales, familiares, escolares, comunitarios y del contexto que inciden de forma directa o indirectamente en el problema. No se trata de entender el absentismo desde la falta de asistencia a clase, sino de presentar este suceso como un indicador más de exclusión social, desigualdad estructural y desvinculación educativa. Este estudio analiza el papel de las familias, las instituciones educativas, el tercer sector y la comunidad, destacando la relación multifactorial de los diferentes agentes que intervienen en el problema. Como objetivo principal se busca reconocer las causas del absentismo escolar y la intersección con el fracaso educativo, con el fin de crear mejores estrategias de prevención e intervención con una mirada más inclusiva e integral.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AbsentismoMenoresZonas Con Necesidad de tranformación SocialFamiliasInstitución educativabachelor thesisrestricted access