Duran Salado, María IsabelSánchez Rodríguez, Raúl2022-12-162022-12-162022-12http://hdl.handle.net/10433/15469Uno de los objetivos primordiales de la Educación Social se basa en la superación de las desigualdades sociales que sufren las comunidades en exclusión social mediante la intervención socioeducativa. No obstante, los datos oficiales sobre el crecimiento socioeconómico de estas comunidades no reflejan que este objetivo se esté cumpliendo en la actualidad. En la búsqueda de la escasa efectividad a nivel comunitario de dichas intervenciones, distintos autores la achacan al carácter asistencialista de la mayoría de estas acciones sociales. De esta circunstancia, nace la necesidad de investigar acerca de la realidad de dichas intervenciones que se llevan a cabo desde la Educación Social, con la intención de esclarecer el carácter y el método de intervención que guían las acciones socioeducativas que se llevan a cabo en comunidades en exclusión social como Tres Barrios. Por ello, tras la recopilación teórica del argumentario acerca del método de intervención del que debe partir la Educación Social y la implementación de las técnicas de investigación, se entiende que es necesario superar el asistencialismo social en favor de la implementación del Desarrollo Comunitario como método de intervención a partir del que intervenir en el plano de lo social y de lo comunitario.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación SocialDesarrollo ComunitarioAsistencialismoIntervención socioeducativaEmpoderamiento comunitarioDesigualdades socialesbachelor thesisrestricted access