Ceballos, ManuelFalcón, Raúl M.Fedriani, Eugenio M.Martín Caraballo, Ana M.Núñez, JuanPacheco, Ana M.Paralera Morales, ConcepciónTenorio Villalón, Ángel Francisco2026-01-132026-01-132025-04-14XIX Congreso Thales sobre Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas, Huelva.https://hdl.handle.net/10433/25498Con el objetivo de analizar cuál podría ser la aplicación de la inteligencia artificial en las clases de Matemáticas de secundaria y bachillerato, se presenta en este artículo en primer lugar, para contextualizarlo adecuadamente, una breve panorámica de la historia y evolución que ha tenido esta disciplina desde sus comienzos hasta nuestros días. Seguidamente, se indican las ventajas e inconvenientes que en opinión de los autores tiene la aplicación de este tipo de inteligencia a la docencia en esos niveles y finalmente se muestran algunas respuestas obtenidas de los diferentes chatbots sobre algunas cuestiones de Matemáticas propias de esos currículos, observándose que la inteligencia artificial no es aún lo suficientemente determinante para que los profesores confíen única y totalmente en ella a la hora de impartir sus clases.esAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/MatemáticasInteligencia ArtificialSecundariaBachilleratoconference outputopen access