Ramírez Fernández, Miguel BaldomeroSuárez Márquez, María José2022-06-202022-06-202022http://hdl.handle.net/10433/13784El presente proyecto de intervención pretende trabajar en la prevención de la ansiedad durante la etapa de la infancia. En ella, cada niño/a puede llegar a enfrentarse a situaciones estresantes de manera distinta, dependiendo de su personalidad, apego o entorno, entre otros aspectos. Por ello, es fundamental, teniendo en cuenta ello, formar en habilidades para la gestión de la ansiedad, estrés o miedos, a través del reforzamiento de una autoestima sana, de técnicas basadas en la relajación, de la gestión de las emociones o la resolución de conflictos. Todas estas pautas forman al menor y pueden llegar a prevenir la aparición de la ansiedad. Este proyecto trata además de ser una vía para visibilizar este tipo de trastornos durante la infancia y de ser un impulso para sensibilizar a todas las personas; alumnos/as y maestros/as, en definitiva, a la comunidad educativa, promoviendo actitudes de respeto y empatía, logrando una mayor comprensión de este tema por parte de todos/as. Por último, se pretende a través del mismo reivindicar el papel del educador social en este ámbito y colectivo, mejorando la salud mental de los niños/as desde la intervención socioeducativa, donde el educador puede ejercer sus funciones y acompañar en algunos casos a la intervención psicológica.This intervention project aims to work on the prevention of anxiety during childhood. In this stage, each child may face stressful situations in a different way, depending on his/her personality, attachment or environment, among other aspects. Therefore, it is essential, taking this into account, to train in skills for the management of anxiety, stress or fears, through the reinforcement of a healthy self-esteem, techniques based on relaxation, management of emotions or conflict resolution. All these guidelines form the child and can prevent the onset of anxiety. This project also tries to be a way to make visible this type of disorders during childhood and to be an impulse to sensitize all people; students and teachers, in short, the educational community, promoting attitudes of respect and empathy, achieving a greater understanding of this issue by all. Finally, it is intended through it to vindicate the role of the social educator in this field and group, improving the mental health of children from the socio-educational intervention, where the educator can exercise his functions and accompany in some cases the psychological intervention.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InfanciaAnsiedadAutoestimaEmocionesMiedosEducación socialChildhoodAnxietySelf-esteemEmotionsFearsSocial educationbachelor thesisrestricted access