Ramírez Fernández, Miguel BaldomeroMoreno Rojas, María de los Ángeles2024-06-122024-06-122024-06-112024-06-11https://hdl.handle.net/10433/21031El presente trabajo de fin de grado aborda la problemática del absentismo escolar en dos centros educativos de educación primaria, el CEIP Federico García Lorca y el colegio Salesianos de Córdoba, ubicados en contextos socioeconómicos diversos, a través de la Fundación Don Bosco. Se reconoce que este fenómeno es un desafío persistente que afecta el desarrollo académico y personal del alumnado. Para ello, se propone una intervención que busca identificar las causas subyacentes del absentismo y desarrollar estrategias efectivas para prevenirlo y combatirlo. A través de un análisis exhaustivo de la realidad en ambos colegios y del alumnado en su totalidad, absentista y no absentista, se identificaron factores como la falta de motivación, problemas familiares, dificultades académicas y sociales como principales impulsores del absentismo. Se prioriza la necesidad de establecer una comunicación efectiva entre la escuela, las familias y el alumnado para abordar estas causas de manera integral. La intervención se llevará a cabo mediante un enfoque participativo, colaborativo y expositivo, involucrando a todos los actores relevantes. Se diseñarán 11 sesiones específicas para abordar las necesidades identificadas, fomentando la participación activa de los/las estudiantes y familias, promoviendo un ambiente escolar inclusivo y motivador. Además, se implementará un sistema de evaluación exhaustivo que incluirá evaluaciones previas, procesuales y finales para medir el impacto de la intervención en la asistencia escolar y el bienestar del alumnado. Además, se considerará una evaluación demorada para evaluar el mantenimiento de los resultados a largo plazo.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Absentismo escolarEducación primariaCentros escolaresFamiliaExclusión socialCórdobabachelor thesisrestricted access