Trujillo, José ManuelOrtega, CarmenColom Piella, GuillemPérez-Castaños, Sergio2026-04-062026-04-062023-12-14Trujillo, José Manuel, Carmen Ortega, Guillem Colom y Sergio Pérez-Castaños (2023): «Recursos y utilidades "online" para el ejercicio profesional politológico: creando un repositorio colectivo», en Conexiones digitales: las tecnologías como puentes de aprendizaje, coordinado por Carlos Hervás-Gómez, Pedro Román, Jesús García-Jiménez y Catalina Argüello. Madrid: Dykinson, pp. 141-159.978-84-1170-535-6https://hdl.handle.net/10433/26426Accesible de forma gratuita en la web de la editorial: https://www.dykinson.com/libros/conexiones-digitales-las-tecnologias-como-puentes-de-aprendizaje/9788411705356/La información contenida en el capítulo deriva del proyecto «BRUOPOL. Banco de recursos de apoyo y utilidades "online" para el ejercicio de la politología» desarrollado en el marco del Plan de Innovación y Desarrollo Docente de la UPO, convocatoria 2022-2023 (Acción 2: Proyectos destinados al diseño y aplicación de nuevas metodologías docentes y evaluadoras, prioritariamente enfocadas a la formación en competencias). Más información en: https://upotv.upo.es/video/64ae4f65abe3c6abf18b4569.El capítulo se fundamenta en el desarrollo del proyecto de innovación docente BRUOPOL, cuyo objetivo general fue la creación de un banco de recursos y utilidades digitales, de forma colectiva, que pudiera servir de apoyo a la docencia para las diferentes asignaturas de las titulaciones en Ciencias Políticas y que pudiera resultar auxiliar en el desempeño profesional de las personas egresadas a largo plazo. Se explica cómo se llevó a cabo la identificación de los recursos, la sistematización y clasificación de estos, así como la valoración de su utilidad por los distintos agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, en el texto se reflexiona sobre algunos aspectos relacionados con el proceso llevado a cabo, por ejemplo, evaluando en qué medida ha existido correspondencia entre los agentes valorando cada aspecto. Además de mostrar un ejemplo de proceso de enseñanza-aprendizaje de carácter colaborativo, los resultados obtenidos derivaron un producto extensible a otras asignaturas o títulos, asi como ofrecieron un marco de análisis y reflexión sobre las diferentes percepciones de los agentes en el proceso educativo.application/pdfesDykinsonMetodologías docentesInnovación docenteRecursos digitalesCiencia Política y de la AdministraciónTeaching methodologiesTeaching innovationDigital resourcesPolitical Science and Public Administrationbook partopen access