Garrido, J.R.Hernández León, ElodiaMarco Macarro, María José2025-01-282025-01-282016-12-01Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano: Working Papers on Culture, Education and Human Development, Año 2016, Volumen 12, Número 3 (Diciembre), 6 págs.1699-437Xhttps://hdl.handle.net/10433/22728En el momento actual en que se encuentra la web 2.0 no es posible separar las redes sociales de la multimodalidad (Kress, 2005; Kress y van Leeuwen, 2008). A través de la combinación de textos escritos, imágenes, videos, etc., cada miembro de una red social lleva a cabo su auto-presentación e interacciones con otros miembros de la red. La multimodalidad es la vía a través de la cual se crean nuevas formas de alfabetización y construcción de significados (Davies 2007). La escritura multimodal (Lauer, 2009; Leander y Boldt, 2012; New London Group, 1996) podría llegar a ser la nueva competencia semiótica a implementar en Educación Superior. A partir de la teoría estética de John Dewey (1934/1980), la creación de textos multimodales representa una vía privilegiada para promover experiencias estéticas en situaciones de aprendizaje que, a la vez que provocan reflexiones sobre los contenidos tratados, pueden generar emociones y autorreflexión, conectando con la experiencia vital de las y los aprendices. Un grupo de profesores de diversos campos de las ciencias sociales pertenecientes a la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) han desarrollado experiencias prácticas en las cuales los estudiantes han de crear textos combinando imagen y escritura cuyo punto de partida son sus propias observaciones. Los eventos registrados en sus smartphones promueven motivos para pensar y escribir sobre su mundo vital y su identidad. Imágenes y textos escritos ofrecen temas de interés y, al mismo tiempo, experiencias sensibles vividas estéticamente.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/MultimodalidadArte y Experiencia estéticaIdentidadEducación Superiorjournal articleopen access