Ramírez Fernández, Miguel BaldomeroLlamas Parrado, Sofia2024-06-032024-06-032024-062024-05https://hdl.handle.net/10433/20822Una visión sobre los centros educativos con una mirada enfocada en la educación social, gracias a la cooperación y facilitación de un centro educativo de las afueras de Sevilla, usado como referente en cuanto a los planes y comisiones de convivencia en la etapa de educación primaria en Sevilla, además, se plantea la investigación sobre la educación social y su relevancia en el entorno escolar, señalando la falta de implicación y reconocimiento de esta figura en el sistema educativo español, ya que su presencia podría mejorar significativamente los resultados y el proceso de consecución, gracias a la formación, actitudes y aptitudes de los educadores y educadoras sociales. Además, se dialoga, discute y razona sobre la convivencia escolar, acoso, conductas disruptivas, ya que las necesidades y características de los que conforman el sistema educativo han cambiado tras el paso del tiempo… Destacando la necesidad y complejidad de implementar estrategias como la mediación escolar y la participación activa de los alumnos y alumnas en la resolución de conflictos, aportando datos con una metodología cualitativa y cuantitativa, usando como instrumentos y herramientas, recopilación documental científica, matriz DAFO, entrevistas y cuestionarios, con la finalidad de aportar mayor veracidad al estudio junto a desarrollar ciertas propuestas para mejorar la convivencia y bienestar emocional en los centros educativos, siempre con el objetivo primordial de, dar mayor visibilidad y prospección a la figura del educador social, como agente de cambio y facilitador que, hace visible lo invisible, dando voz a una serie de problemática silenciada por diversas causas.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ConvivenciaSocialEducadorbachelor thesisrestricted access