Rebolledo Gámez, TeresaBenítez López, Alba2025-06-092025-06-092025-06-072025-05-28https://hdl.handle.net/10433/24178La lectura no es sólo un derecho fundamental, sino también una herramienta clave para la transformación y la inclusión social. Sin embargo, las personas con discapacidad intelectual siguen encontrando importantes barreras en el acceso a ella. Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta de emprendimiento social cuyo objetivo principal es mejorar el acceso a la lectura, la educación y la información de este colectivo. Bajo el nombre “LEEme: Lectura Easy and me”, se plantea la creación de un repositorio web de libros y artículos en lectura fácil, acompañado de actividades complementarias como clubes de lectura, talleres de escritura creativa y otros encuentros literarios. Además, el proyecto contempla una línea de acción dedicada a la sensibilización y concienciación social sobre la importancia de la lectura fácil como una vía que garantiza la accesibilidad cognitiva de las personas con discapacidad intelectual. A través de campañas informativas, eventos públicos y colaboración con instituciones, se pretende visibilizar la lectura fácil no sólo como un recurso pedagógico, sino como un elemento clave para el ejercicio de derechos, la autonomía personal y la participación activa en la sociedad. La iniciativa se fundamenta en el modelo social y de derechos de la discapacidad, promoviendo la accesibilidad cognitiva y la educación inclusiva, y ha sido validada a través de entrevistas a personas con discapacidad intelectual, sus familias y profesionales del sector socioeducativo. Los resultados de la validación evidencian la pertinencia de la propuesta, destacando su potencial para fomentar la comprensión lectora, la motivación por la lectura y la participación social.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Lectura FácilDiscapacidad IntelectualInclusión SocialEducación SocialEmprendimiento Socialbachelor thesisrestricted access