Ramírez Fernández, Miguel BaldomeroMoreno Begines, María de las Nieves2026-06-102026-06-102026-06-092026-06https://hdl.handle.net/10433/26924La convivencia familiar compone un factor esencial para el desarrollo socioemocional y conductual del menor. Determinadas dinámicas, como estilos parentales inadecuados, baja supervisión, conflictos familiares, sobreprotección, pautas educativas negligentes o déficits en habilidades parentales, pueden contribuir a la aparición de conductas disruptivas y dificultades de convivencia tanto en el hogar como en la escuela. Por lo que, este Trabajo de Fin de Grado analiza cuáles son los factores familiares más asociados a la aparición y mantenimiento de conductas disruptivas en la infancia y adolescencia, y, cómo la intervención socioeducativa llevada a cabo desde los Equipos de Tratamiento Familiar (ETF) de los Servicios Sociales contribuye a prevenir y restituir estas situaciones mediante la mejora de competencias parentales y la promoción de la parentalidad positiva. Esta investigación cualitativa, está basada en entrevistas a profesionales del ETF y revisión documental de planes de intervención, manuales y normativa. El objetivo final es comprender la relación entre factores familiares y conducta disruptiva, así como evaluar cómo afecta la intervención socioeducativa en la mejora de la convivencia familiar y el desarrollo del menor de los programas de tratamientos a familias con menores desde la percepción profesional. Los resultados permitirán conocer y visibilizar la importancia de la Educación Social como agente clave y preventivo en la protección de la infancia.application/pdfesConductas disruptivasIntervención socioeducativaFamiliaEquipos de Tratamiento Familiar (ETF)Educación Socialbachelor thesisrestricted access