Hours, Germán2017-11-072017-11-072017Materiales para la Historia del Deporte2340-7166http://hdl.handle.net/10433/4874ResumenCon el correr de los años, sobre todo después de la llegada de la globalización, la Educación Física humanista se ha establecido sin dudas, como garantía de calidad educativa. La importancia que se le asigna al individuo, a la libertad personal, al libre albedrío, a la creatividad individual, a la espontaneidad y a la autorrealización, se conformaron en elementos fundamentales tanto en los postulados teóricos que la sostienen en aquellos que la consideran como una disciplina pedagógica, como en la práctica misma. Sin embargo, el individuo y lo humano que en esta visión de la Educación Física subyace, se encuentra sujeto a innumerables mecanismos violentamente normalizadores. Por lo tanto, en este artículo se trata de poner en entredicho el valor mismo de esos valores que permitieron legitimar esta disciplina y todo un campo de intervención.application/pdfesCopyright (c) 2017 Materiales para la Historia del DeporteEducación Física. Humanismo. Pedagogía. Normalización. Sujetojournal articleopen access2017-11-07