Zambrano-Álvarez, InmaculadaGuerra Barrera, Iván2024-07-162024-07-162024-07-092024-07-09https://hdl.handle.net/10433/21489Este informe analiza la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en la Universidad Pablo de Olavide (UPO). A pesar de los avances en materia legislativa y tecnológica, persisten barreras significativas. Las barreras tecnológicas se han transformado, pasando de la falta de materiales adaptados a la inaccesibilidad de plataformas digitales esenciales. Las barreras actitudinales e institucionales también persisten, evidenciando una falta de formación y sensibilización del profesorado y una burocracia ineficiente en el Servicio de Atención a la Discapacidad y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ADYNEA). Aunque las barreras físicas han disminuido, problemas como la ubicación del campus y la falta de transporte público accesible siguen siendo un obstáculo. Los apoyos informales, como la ayuda de familiares y amigos, son fundamentales, pero no suficientes. El ADYNEA, aunque ha mejorado, necesita mayor profesionalización y recursos. Además, los estudiantes siguen enfrentando violencia y discriminación, tanto institucional como interpersonal, lo que afecta su bienestar emocional y académico. Para lograr una inclusión plena, es necesario garantizar la accesibilidad universal, fortalecer el ADYNEA, sensibilizar y formar a la comunidad universitaria, promover el uso de tecnologías de apoyo y crear una asociación de estudiantes con discapacidad. Solo así se podrá construir un entorno universitario realmente inclusivo y equitativo para todos.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inclusión educativaDiscapacidad visualUniversidadTecnologías de apoyoBarreras.bachelor thesisrestricted access