Postigo Pinazo, EncarnaciónParrilla Gómez, Laura2026-02-102026-02-102024Postigo Pinazo, E. y Parrilla Gómez, L. (2024). “La formación de intérpretes a distancia: funciones ejecutivas y tecnologías de la interpretación”. En Corpas Pastor, G. y Veredas Navarro, J. (Eds.). Tecnologías lingüísticas multilingües: desarrollos actuales y transición digital. Granada: Comares.10.55323/9788413698076https://hdl.handle.net/10433/26065El capítulo presenta un análisis comparativo de la formación de intérpretes a distancia y presencial, centrado en el desarrollo de las funciones ejecutivas y en el papel de las tecnologías de la interpretación durante y después de la pandemia de la COVID-19. A partir de un estudio longitudinal realizado en los grados y másteres de Traducción e Interpretación de la Universidad de Málaga entre los cursos 2019/2020 y 2021/2022, las autoras examinan datos cualitativos (rúbricas de autoevaluación y cuestionarios) y cuantitativos (calificaciones) para evaluar cómo la docencia en línea influyó en habilidades clave como la atención, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva, la toma de decisiones, la autorregulación emocional y la gestión del estrés. Los resultados muestran que, pese a las dificultades iniciales, el uso intensivo de plataformas virtuales y tecnologías de interpretación favoreció el desarrollo de estas funciones ejecutivas y no perjudicó el rendimiento académico, que se mantuvo similar al de la enseñanza presencial. El capítulo concluye que la formación híbrida o en línea, apoyada en herramientas tecnológicas y metodologías activas, puede ser tan eficaz como la presencial para la adquisición de competencias interpretativas, siempre que se diseñe de forma planificada y orientada al desarrollo cognitivo del estudiante.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Funciones ejecutivasFormación intérpretesEnseñanza a distanciabook partopen access