Gallardo-López, José AlbertoLópez Noguero, FernandoGallardo Vázquez, Pedro2020-10-272020-10-272020-10-25Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 9(3), 263-287.10.17583/generos.2020.5477http://hdl.handle.net/10433/8883Con el fin de poder abordar y replantear la educación, desde un aprendizaje en común y en igualdad, se llevó a cabo un estudio que permitiera una aproximación a los paradigmas de pensamiento de jóvenes estudiantes, que diera pie a una posterior intervención coeducativa en los centros educativos. La investigación parte de una metodología cuantitativa, se aplicó la escala School Doing Gender/Students-Escala de Actitudes del Alumnado hacia la Coeducación (García, Rebollo, Buzón, González, Barragán & Ruiz, 2010) a una muestra compuesta por 366 adolescentes de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria de centros públicos de Sevilla (España). Se analizaron los datos obtenidos atendiendo a tres dimensiones principales: sociocultural, relacional y personal. Los resultados aportan datos significativos en función de la variable género, relacionados con el reparto de responsabilidades (familiares y domésticas), mandatos sociales, estereotipos, roles y relaciones de género, liderazgo, afectividad, violencia de género, creencias, expectativas e identidad de género.application/pdfesCC0 1.0 Universalhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/coeducaciónigualdad de géneroequidadviolencia de géneropensamiento adolescentejournal articleopen access