Rebolledo Gámez, Teresa2024-12-232024-12-232020En López Meneses, E., Cobos Sanchiz, D., Molina García, L., Jaén Martínez, A. y Martín Padilla, A.H. (Eds.). Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 2255-2261). Octaedro.978-84-18348-22-8https://hdl.handle.net/10433/22165La formación inicial de educadores/as sociales en la ética y deontología profesional redunda en una mejora de las intervenciones socioeducativas, así como proporciona herramientas para que educadores/as sociales se enfrenten de la mejor manera posible a los dilemas éticos que surgen de la práctica. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio que tiene por objetivo analizar la formación relacionada con la deontología y ética de la intervención socioeducativa en los planes de estudios de la titulación en Educación Social en las universidades públicas españolas. Para ello, se ha realizado un análisis documental de los planes de estudios de las universidades que ofertan estos Grados, concluyendo que, de forma general, persiste la necesidad de incluir una mayor formación en ética y deontología en los Grados en Educación Social, así como es necesario mejorar la formación específica sobre este ámbito que se oferta a los/as estudiantes.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación socialFormación universitariaDeontologíaÉticabook partopen access