González Calvo, ValentínTagua Navarrete, EstrellaArregui Enrique, Inés2025-06-042025-06-042025-06-022025https://hdl.handle.net/10433/24039Esta investigación estudia el impacto del estilo de socialización parental autoritativo en las relaciones sociales de personas adultas de veinticinco a treinta años con discapacidad intelectual moderada, enfocándose en áreas como la comunicación efectiva, la regulación emocional y la autonomía en la toma de decisiones. Con este cometido, inicialmente se analizó cuantitativamente una muestra de treinta adultos/as con discapacidad intelectual moderada a fin de determinar o no su crianza en un entorno familiar autoritativo. Estos/as participantes fueron seleccionados/as en función de los siguientes criterios: tener entre veinticinco y treinta años, haber convivido durante la infancia y adolescencia con al menos uno/a de los/as progenitores/as y estar en posesión de la tarjeta acreditativa del grado de discapacidad de la Junta de Andalucía con un baremo entre el treinta y tres y el cuarenta y nueve por ciento. De esta muestra, se eligieron cuatro sujetos criados/as bajo un estilo autoritativo, los cuales participaron en entrevistas semiestructuradas individuales. Los resultados revelaron que el estilo autoritativo se correlaciona positivamente con el desarrollo de habilidades sociales, destacándose mejoras en las tres áreas señaladas al inicio. Sin embargo, también se identificaron limitaciones, como la falta de instrumentos adaptados al castellano y a las capacidades cognitivas de la población estudiada, así como la necesidad de mayor formación especializada para los/as investigadores/as.This research examines the impact of the authoritative parental socialization style on the social relationships of adults aged twenty-five to thirty with moderate intellectual disabilities, focusing on areas such as effective communication, emotional regulation, and decision-making autonomy. To this end, a quantitative analysis was first conducted on a sample of thirty adults with moderate intellectual disabilities in order to determine whether or not they were raised in an authoritative family environment. These participants were selected based on the following criteria: being between twenty-five and thirty years old, having lived with at least one parent during childhood and adolescence, and holding a disability certification card issued by the Junta de Andalucía with a disability rating between thirty-three and forty-nine percent. From this sample, four individuals who had been raised under an authoritative style were selected to participate in individual semistructured interviews. The results revealed that the authoritative style is positively correlated with the development of social skills, with improvements observed in the three areas mentioned above. However, some limitations were also identified, such as the lack of instruments adapted to the Spanish language and to the cognitive abilities of the studied population, as well as the need for more specialized training for the researchers.application/pdfesAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estilo de socialización parental autoritativoEstilo de crianza autoritativoRelaciones socialesHabilidades socialesAdultos/asAdultezDiscapacidad intelectualDiversidad funcionalTFGs en libre accesobachelor thesisopen access