RT Generic
T1 Datos cuantitativos y cualitativos sobre el impacto de la pandemia de la COVID-19 en la comunidad educativa de centros de primaria y secundaria ubicados en entornos socialmente vulnerables, y las estrategias educativas adoptadas en clave de inclusión y equidad en estos centros para hacer frente a los retos derivados de la pandemia
A1 Essomba Gelabert, Miquel Àngel
A1 Martínez Lozano, Virginia
A1 Lalueza Sazatornil, José Luis
A1 Alcalá del Olmo Fernández, María José
A1 Álvarez Valdivia, Ibis Marlene
A1 Argelagués Besson, Meritxell
A1 Arias Sánchez, Samuel
A1 Blanch Gelabert, Sílvia
A1 Bretones Peregrina, Eva
A1 Camps Orfila, Sílvia
A1 Eito Mateo, Antonio
A1 Flores Aguilar, Gonzalo
A1 Forestello Iuri, Ana María
A1 García Martínez, Jesús
A1 Guitart Aced, Rosa
A1 Leiva Olivencia, Juan José
A1 González Sodis, José Luis
A1 Macías Gómez-Estern, Beatriz
A1 Marco Macarro, María José
A1 Santos Villalba, María Jesús
A1 Tarrés Vallespí, Anna
A1 Weise, Crista
K1 Transformación educativa
K1 Inclusión educativa
K1 Equidad educativa
K1 Resiliencia
K1 Alumnado en situación de vulnerabilidad
K1 Desigualdad social
K1 Comunidad
K1 COVID-19
AB El conjunto de datos que se ponen a disposición, proceden de dos instrumentos: por un lado, el Cuestionario de CENTRO que ha sido administrado telemáticamente a los equipos directivos de centros de primaria y secundaria ubicados en territorios socialmente vulnerables, y el Cuestionario de AULA, que ha sido administrado a los y las profesionales que acompañan al alumnado (docentes, educadores/as sociales, educadores/as especiales, TIS y orientadores/as). Los datos pretenden aportar información relevante sobre las prácticas educativas llevadas a cabo en centros educativos de primaria y secundaria de “alta complejidad” en 2 periodos diferenciados: por un lado, el confinamiento (marzo a junio de 2020); por otro lado, el periodo de posconfinamiento (curso académico 2020-2021). Ambos cuestionarios combinan variables de diferente tipología: numéricas, categóricas, de opción múltiple y de respuesta abierta. Los datos de la Matriz cuestionario CENTRO ponen el foco en aspectos como: la organización interna, el acompañamiento al alumnado, la relación con las familias, la coordinación con los agentes del territorio o la capacidad de resiliencia del centro, entre otras. Por su parte, los datos de la Matriz cuestionario AULA, ponen el foco en aspectos como: la coordinación y preparación de equipo educativo, las adaptaciones curriculares, el acompañamiento y comunicación con el alumnado y sus familias, la perspectiva de género e intercultural en las estrategias desarrolladas, entre otras. Ambos cuestionarios están encabezados por variables que facilitan la contextualización del centro educativo. Se recogen datos en 3 comunidades autónomas: Cataluña, Aragón y Andalucía. (2024-07-22)
PB MDPI
YR 2024
FD 2024-07-24
LK https://hdl.handle.net/10433/21806
UL https://hdl.handle.net/10433/21806
LA es
NO Para interpretar los datos es necesario consultar los cuestionarios:VVAA (2024). Estructura cuestionario centro: https://ddd.uab.cat/record/299183 Documento que contiene todas las variables del cuestionario de centro. En gris se muestran aquellas variables del cuestionario que han sido eliminadas de la Matriz cuestionario centro durante el proceso de tratamiento y anonimización de los datos por diferentes motivos: 1) variables vinculadas a la gestión del proyecto y que carecen de relevancia científica; 2) variables que contienen información confidencial o que son susceptibles de revelar información confidencial; 3) variables de respuesta abierta que no han podido ser codificadas. En este último caso, emplazamos al equipo investigador a solicitar estos datos si se consideran relevantes para la investigaciónVVAA (2024). Estructura cuestionario aula: https://ddd.uab.cat/record/299184 Documento que contiene todas las variables del cuestionario de aula. En gris se muestran aquellas variables del cuestionario que han sido eliminadas de la Matriz cuestionario aula durante el proceso de tratamiento y anonimización de los datos por diferentes motivos: 1) variables vinculadas a la gestión del proyecto y que carecen de relevancia científica; 2) variables que contienen información confidencial o que son susceptibles de revelar información confidencial; 3) variables de respuesta abierta que no han podido ser codificadas. En este último caso, emplazamos al equipo investigador a solicitar estos datos si se consideran relevantes para la investigación
NO Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Antropología Social, Psicología Básica y Salud Pública
NO Universidad Autónoma de Barcelona
DS RIO
RD May 9, 2026