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T1 Maleta didáctica para reconstruir la Historia de México. Un recurso para la interpretación del patrimonio.
A1 Aguilar Ugarte, Patricia Torres
K1 maestros
K1 memoria
K1 constructivismo
K1 interpretación
K1 recursos didácticos
K1 reflexión
K1 teachers
K1 memory
K1 constructivism
K1 interpretation
K1 resources didactic
K1 reflection
AB La Maleta para reconstruir la Historia de México se fundamenta en quemaestros, estudiantes, familias y comunidad escolar en España, entrenen contacto con el patrimonio mexicano, su memoria, historia y loselementos simbólicos que lo representan. Se basa en el constructivismo,la pedagogía critica, la educación patrimonial, la interpretacióndel patrimonio y la mediación, que implican un cambio conceptualy práctico de los esquemas personales, familiares, comunitarios yculturales de los participantes. Los recursos didácticos que la integran,cumplen una función detonadora de saberes, entre el objetopatrimonial y el estudiante, a través de la observación, comparación,análisis, planteamiento de hipótesis y la reflexión con otros. Así, losprocesos de apropiación de la cultura y la experiencia educativa tomanun carácter más participativo y dinámico. Los objetivos planteadosse vinculan con contenidos, procedimientos y valores que se lograna partir de la aplicación de la metodología de trabajo con los niñosy profesores en un trabajo colaborativo y dialogal. La metodologíapermite al profesor-mediador contar con herramientas para acercarsea cada recurso a partir de potenciar las habilidades de pensamientoque detonan en cada caso, las dinámicas introductorias, preguntasdetonadoras y una dinámica de trabajo que puede adaptar a su grupo.
AB pedagogy, the education in equity, the interpretation of the heritageand the mediation, that implies a a conceptual and practical changeof their personal, family, community and cultural schemes which areparticipating. Resources teaching that compose it, comply with a boosterfunction of knowledge, between the heritage object and the student,through observation, comparison, analysis, hypothesis approach andreflection with others. Thus, the processes of appropriation of the cultureand the educational experience take a more participatory and dynamiccharacter. Their objectives raised is linked with contents, proceduresThe Suitcase to reconstruct the History of Mexico is based on the factthat teachers, students, families and school community in Spain comeinto contact with Mexican heritage, memory, history and the symbolicelements representing it. It is based on the constructivism, the criticaland values that are accomplished starting from the application of themethodology of work with their children and teachers in a collaborativeand dialogical work. The methodology allows the professor-mediatorto have tools for approaching each resource from enhanced thinkingskills that detonates in each case, the introductory dynamics, detonatingquestions and workflow that can be tailored to your group.
SN 978-607-525-457-9
SN 978-84-697-7608-7
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10433/5170
UL http://hdl.handle.net/10433/5170
LA es
NO En Galicia Isasmendi, Erika; Quiles García, Fernando; Ruiz Romero, Zara (eds.). Acervo Mexicano. Legado de culturas. Colección Acer-VOS. Patrimonio Cultural Iberoamericano. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide; Puebla: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, 2017.
NO Universidad Pablo de Olavide. Área de Historia del Arte
DS RIO
RD May 9, 2026