RT Conference Proceedings
T1 Teorías del juego como recurso educativo
A1 Gallardo-López, José Alberto
A1 Gallardo Vázquez, Pedro
K1 juego
K1 desarrollo integral del niño
K1 teorías sobre el juego
AB En esta comunicación se aborda el tema del juego y su importancia en el aprendizaje y eldesarrollo integral del niño a través de un análisis crítico de los aspectos más relevantes de lasdiferentes teorías sobre el juego como herramienta educativa. En primer lugar, se expone elconcepto de juego. En segundo lugar, se muestra la importancia del juego en la sociedad y lacultura como herramienta educativa. En tercer lugar, se describen siete de las teorías clásicasmás conocidas sobre el juego infantil que se desarrollan entre la segunda mitad del siglo XIX yel primer tercio del siglo XX: La teoría del excedente energético de Herbert Spencer (1855), lateoría de la relajación de Lazarus (1883), la teoría del preejercicio de Karl Groos (1898), lateoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall (1904), la teoría de Sigmund Freud (1856-1939), la teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparède (1932) y la teoría de ladinámica infantil de Frederic J. J. Buytendijk (1935). Finalmente, se presentan las conclusiones,en las que se destaca la importancia que, según las teorías analizadas, tiene el juego en la vidadel niño.
PB IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018
SN 978-84-09-00794-3
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10433/6824
UL http://hdl.handle.net/10433/6824
LA es
NO Gallardo-López, J. A. & Gallardo Vázquez, P. (2018). Teorías del juego como recurso educativo. En E. López-Meneses, D. Cobos-Sanchiz, A.H. Martín-Padilla, L. Molina-García y A. Jaén-Martínez (Eds.). IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018. (p. 356) ISBN: 978-84-09-00794-3. Disponible en: https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/5642
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 9, 2026