%0 Generic
%A Gallardo-López, José Alberto
%A Gallardo Vázquez, Pedro
%T Teorías del juego como recurso educativo
%D 2018
%U http://hdl.handle.net/10433/6824
%X En esta comunicación se aborda el tema del juego y su importancia en el aprendizaje y eldesarrollo integral del niño a través de un análisis crítico de los aspectos más relevantes de lasdiferentes teorías sobre el juego como herramienta educativa. En primer lugar, se expone elconcepto de juego. En segundo lugar, se muestra la importancia del juego en la sociedad y lacultura como herramienta educativa. En tercer lugar, se describen siete de las teorías clásicasmás conocidas sobre el juego infantil que se desarrollan entre la segunda mitad del siglo XIX yel primer tercio del siglo XX: La teoría del excedente energético de Herbert Spencer (1855), lateoría de la relajación de Lazarus (1883), la teoría del preejercicio de Karl Groos (1898), lateoría de la recapitulación de Granville Stanley Hall (1904), la teoría de Sigmund Freud (1856-1939), la teoría de la derivación por ficción de Édouard Claparède (1932) y la teoría de ladinámica infantil de Frederic J. J. Buytendijk (1935). Finalmente, se presentan las conclusiones,en las que se destaca la importancia que, según las teorías analizadas, tiene el juego en la vidadel niño.
%K juego
%K desarrollo integral del niño
%K teorías sobre el juego
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