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T1 Tratamiento de la diversidad cultural en normativas educativas. Estudio de Caso Múltiple.
A1 Rodríguez Casado, Rocío
K1 Diversidad cultural
K1 Normativas educativas
AB Las aulas de las instituciones educativas son cada vez más multiculturales, aunque la diversidad cultural, desde décadas atrás, ha estado presente como un desafío a considerar en el ámbito educativo para combatir actitudes y conductas racistas, xenófobas y desiguales entre el alumnado. Por ello, con esta investigación analizamos qué se entiende y cómo se atiende a la diversidad cultural según el discurso expuesto en los Proyectos Educativas de Centro (PEC) de cuatro centros educativos de titularidad pública. Constituye así un estudio de caso múltiple comparativo entre dos instituciones educativas de Salta (Argentina) y dos de Sevilla (España), posibilitando, desde una metodología cualitativa a través del análisis de contenido, un elemento contextual para enriquecer los resultados hacia una valoración más compleja sobre la diversidad cultural. Como dato significativo profundizamos en qué modelo de gestión ante la diversidad cultural se plantea en cada centro escolar seleccionado según la normativa educativa como espacios de colectividades pluriculturales
PB Octaedro
SN 978-84-18348-22-8
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10433/22886
UL https://hdl.handle.net/10433/22886
LA es
NO Rodríguez-Casado, R. (2020) Tratamiento de la diversidad cultural en normativas educativas. Estudio de Caso Múltiple. En López Meneses, E., Cobos Sanchiz, D., Molina García, L., Jaén Martínez, A. y Martín Padilla, A.H. (Eds.). Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Editorial OCTAEDRO. Pp. 701-709
NO Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 8, 2026