RT Book, Whole
T1 Educación en Derechos Humanos y principios éticos. Aportes desde las Ciencias Sociales
A1 Terrón-Caro, María Teresa
A1 Pérez de Guzmán, Victoria
A1 Rebolledo Gámez, Teresa
A1 Rodríguez Casado, Rocío
A1 Pérez Serrano, Gloria
A1 Villar Martín, Jesús
A1 Riberas Bargalló, Gisela
A1 Campo Herrera, Soledad
A1 Esteban Ibáñez, Macarena
A1 Salvatori, Sara
A1 Espejo Villar, Belén
A1 Delgado-Vázquez, Ángel M.
A1 Matarranz García, María
A1 Moreno-Amador, Gracia
A1 García Fernández, Fernando
A1 Cárdenas-Rodríguez, Rocío
A1 Álvarez Jiménez, Victoria Eugenia
A1 Vila Merino, Eduardo S.
A1 Díaz Jiménez, Rosa María
A1 Quesada Cubo, Mª Ángeles
A1 Corchete Martínez, Samuel
A1 Pérez-Pérez, Ithaisa
A1 Trujillo Herrera, Francisco
A1 Negrín Power, Jauci
A1 del Pozo Serrano, Francisco José
A1 Ortega de Mora, Fabiola
A1 Pérez Varela, Yolanda
A1 Otero Gutiérrez, Gema
A1 Monreal-Gimeno, Carmen
A1 Amador Muñoz, Luis Vicente
A1 Romero Espinosa, María Helena
A1 Ortega-Sánchez, Isabel
A1 García Carreño, Ingrid del Valle
A1 De-Juanas Oliva, Ángel
A1 Castro Álvarez, Liliana María
A1 Mendoza Ramírez, Claudia Berenice
A1 Rodríguez Díez, José Luis
A1 Vargas-Vergara, Montserrat
A1 Gradaille Pernas, Rita
A1 Sánchez Torrejón, Begoña
K1 Ética de la investigación
K1 Educación en Derechos Humanos
K1 Investigación en Ciencias Sociales
K1 Personas en situación de vulnerabilidad
K1 Comités de ética
K1 Protección de datos
K1 Responsabilidad profesional
K1 Cultura ética institucional
AB Las investigaciones en Ciencias Sociales requieren de un fuerte componente ético que medie en el trabajo con y para personas que, en la mayoría de los casos, se hallan en situación de especial vulnerabilidad. Esto pasa por que las personas investigadoras adquieran competencias, aptitudes y recursos específicos para desarrollar su labor desde una responsabilidad ética, a fin de mitigar los aspectos invasivos del trabajo de campo, sobre todo cuando la recogida de datos suponga que las personas vivan o revivan sucesos traumáticos. Por ello, consideramos pertinente repensar la aplicabilidad y adaptabilidad de técnicas e instrumentos de investigación social, así como los procedimientos éticos y metódicos que deben cumplirse para velar por los Derechos Humanos de las personas con las que interactuamos en contextos de investigación, teniendo como referencia las normativas inter nacionales y nacionales al respecto, la gestión y tratamiento de los datos personales vinculados al estudio, así como el rol del personal investigador y de las instituciones. Así, es imprescindible reflexionar sobre la cultura ética que se promueve desde las instituciones de investigación, y sobre la labor de los comités de ética como órganos responsables de supervisión de las investigaciones en este ámbito. Centrándonos en los proyectos de investigación, es preciso analizar la normativa sobre ética aplicable a las Ciencias Sociales y las cuestiones éticas en el diseño, aplicación y difusión de investigaciones sociales. Todo ello con una doble perspectiva: por un lado, desde una visión de actualidad, asumiendo las posibilidades y las dificultades que nos encontramos en el ámbito investigador, con análisis concretos de diferentes investigaciones en Ciencias Sociales; por otro, desde una mirada de proyección, reflexionan do sobre las estrategias marcadas por los organismos de responsabilidad para el futuro de la ética en este tipo de investigaciones. En definitiva, la educación en Derechos Humanos y ética para todo profesional de la investigación en el campo de lo sociales fundamental. A tal fin, este manual aborda las principales cuestiones que se han de considerar desde un planteamiento teórico y práctico, y queda enriquecido con propuestas de actuación y acciones que garanticen la responsabilidad ética y el cumplimiento de derechos, deberes y obligaciones de todos los actores a la hora de poner en marcha una investigación en el marco de las Ciencias Sociales.
PB Octaedro
SN 978-84-1079-263-0
YR 2026
FD 2026-03-03
LK https://hdl.handle.net/10433/26356
UL https://hdl.handle.net/10433/26356
LA es
NO Terrón-Caro, Teresa, Pérez de Guzmán-Puya, Victoria, Rebolledo-Gámez, Teresa y Rodríguez-Casado, Rocío (coords.). (2026). Educación en Derechos Humanos y principios éticos. Aportes desde las Ciencias Sociales. Octaedro
NO Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Gloria Pérez SerranoBLOQUE I. ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS ENLA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES  1. Construir cultura ética institucional en el marco de laeducación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Jesús Vilar Martín; Victoria Pérez de Guzmán-Puya;Teresa Rebolledo-Gámez; Gisela Riberas Bargalló  2. La normativa sobre ética en investigación en CienciasSociales a nivel internacional y nacional. . . . . . . . . . . . .45Soledad Campo Herrera; Macarena Esteban Ibáñez;Francisco Mateos Claros  3. Hacia una investigación ética: principios paraincorporar la perspectiva ética en el diseñometodológico de las Ciencias Sociales. . . . . . . . . . . . . . .65Sara Salvatori; Belén Espejo Villar; Teresa Terrón-Caro  4. Ética en la comunicación y publicación científica:desafíos y buenas prácticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Ángel M. Delgado-Vázquez5. Comités éticos en investigación social como órganosde responsabilidad en el ámbito universitario. . . . . . . .113Rocío Rodríguez Casado; María Matarranz García;Gracia Moreno Amador; Fernando García Fernández  6. De la formación a la investigación: desafíos éticosdesde las Ciencias Sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131Rocío Cárdenas-Rodríguez; Victoria Eugenia ÁlvarezJiménez; Eduardo S. Vila MerinoBLOQUE II. PLANTEAMIENTOS ÉTICOSAPLICADOS A LAS INVESTIGACIONESEN CIENCIAS SOCIALES  7. Consideraciones éticas en la investigación sobrediscapacidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155Rosa M.ª Díaz Jiménez; M.ª Ángeles Quesada Cubo;Samuel Corchete Martínez  8. Construcción de un procedimiento ético para laintervención en animación sociocultural y desarrollocomunitario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177Itahisa Pérez-Pérez; Juan Francisco Trujillo Herrera;Jauci Negrín Power; Francisco José del Pozo Serrano  9. Hacia una ética participativa: desafíos éticos ymetodológicos en las investigaciones sobre procesosmigratorios femeninos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191Teresa Terrón-Caro; Rocío Cárdenas-Rodríguez;Fabiola Ortega-de-Mora10. Ética en la investigación educativa desde unaperspectiva de género. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213Yolanda Pérez-Varela; Gema Otero-Gutiérrez;Carmen Monreal-Gimeno11. Perspectiva ética en la investigación en CienciasSociales y su relación con la educación ambientaly la sostenibilidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231Macarena Esteban Ibáñez; Luis Vicente Amador Muñoz;María Helena Romero Espinosa12. Inteligencia artificial y tecnologías emergentes: éticaen las investigaciones sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251Isabel Ortega-Sánchez; Ingrid del Valle García-Carreño;Ángel De-Juanas Oliva; Victoria Pérez de Guzmán-Puya13. ¿De qué hablo cuando hablo de la ética en laintervención socioeducativa con personas adultasmayores?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .273Victoria Pérez-de-Guzmán-Puya; Juan Francisco TrujilloHerrera; Liliana María Castro Álvarez; Claudia BereniceMendoza Ramírez; José Luis Rodríguez Díez14. Formación del profesorado para el fomento einclusión de los objetivos de desarrollo sostenibledesde una visión ética. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293Montserrat Vargas-Vergara; Rita Gradaille Pernas;Begoña Sánchez Torrejón15. La inclusión de la ética en las investigacionesen Ciencias Sociales: principales conclusiones yprotocolo de actuación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313Teresa Rebolledo-Gámez, Rocío Rodriguez Casado
NO Grupo de Investigación en Acción Socioeducativa (GIAS) (HUM 929) de la Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 9, 2026