RT Generic
T1 La construcción histórica de la diversidad de género y sexualidad en la educación: bases teóricas para comprender y prevenir el bullying LGTBIfóbico en un centro educativo rural de la campiña sevillana
T2 THE HISTORICAL CONSTRUCTION OF GENDER AND SEXUALITY DIVERSITY IN EDUCATION: THEORETICAL BASES FOR UNDERSTANDING AND PREVENTING LGBTPHOBIC BULLYING IN A RURAL EDUCATIONAL CENTER IN THE SEVILLE COUNTRYSIDE
A1 Martos Garrido, Ana
K1 Discriminación sexual
K1 Inclusión social
K1 Educación Social
K1 Prevención
K1 Sexualidad
K1 Educación
AB El presente Trabajo Fin de Grado tiene como objeto de estudio la construcción histórica y sociocultural de la diversidad sexual y de género en el ámbito educativo, así como su relación con la prevención del bullying LGTBIfóbico en un centro educativo rural de la campiña sevillana. La investigación parte de la necesidad de comprender cómo las percepciones, actitudes, conocimientos y prácticas de los distintos agentes de la comunidad educativa —equipo directivo, profesorado y familias— influyen en la detección, prevención y actuación ante situaciones de discriminación basadas en la orientación sexual, la identidad o la expresión de género. Desde una perspectiva socioeducativa, el estudio pretende identificar el nivel de sensibilización y formación existente en torno a la diversidad sexual, así como analizar las particularidades del contexto rural en la configuración de estas realidades.Metodológicamente, la investigación se desarrolla mediante un estudio de caso de carácter descriptivo y exploratorio, enmarcado dentro de los paradigmas interpretativo y crítico de las Ciencias Sociales. Se adopta una metodología mixta que combina técnicas cuantitativas y cualitativas con el fin de obtener una comprensión integral del fenómeno estudiado. Para ello, se emplean diversas técnicas de recogida de información, entre las que destacan el análisis documental de fuentes científicas, normativas y educativas, la aplicación de encuestas al profesorado, entrevistas semiestructuradas al equipo directivo, grupos de discusión con las familias y observación participante dentro del contexto educativo. La triangulación metodológica permite contrastar diferentes perspectivas y aumentar la validez de los resultados obtenidos.Los hallazgos de la investigación ponen de manifiesto la existencia de carencias significativas en materia de formación específica sobre diversidad sexual y de género, así como limitaciones en la sensibilización y capacidad de intervención de algunos miembros de la comunidad educativa frente a situaciones de bullying LGTBIfóbico. Asimismo, se detectan debilidades en la implementación de protocolos de actuación y en la incorporación sistemática de estrategias preventivas orientadas a la inclusión y el respeto a la diversidad. Los resultados evidencian la necesidad de reforzar la formación continua del profesorado, promover programas de coeducación y educación inclusiva, mejorar los mecanismos de detección temprana y consolidar protocolos eficaces para la prevención e intervención ante conductas discriminatorias. Del mismo modo, la investigación destaca la relevancia de incorporar la figura del educador o educadora social en los centros educativos como profesional especializado en la promoción de la convivencia, la igualdad y la prevención de la violencia escolar.º
YR 2026
FD 2026-06-01
LK https://hdl.handle.net/10433/26715
UL https://hdl.handle.net/10433/26715
LA es
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales
DS RIO
RD Jun 14, 2026