RT Book, Whole
T1 Didáctica para profesionales de la educación y la formación
A1 Hernández Carrera, Rafael Manuel
K1 Didáctica
K1 Didáctica en la educación social
K1 Didáctica general
K1 Educación social
K1 Programación didáctica
K1 Metodologías activas
K1 Técnicas de enseñanza
K1 Evaluación
K1 Evaluación educativa
AB Didáctica para profesionales de la educación y la formación ofrece una aproximación clara, rigurosa y aplicada a los principales fundamentos de la Didáctica, conectando la teoría educativa con la realidad de quienes trabajan o se preparan para trabajar en contextos educativos, sociales y formativos. A lo largo de la obra se abordan los procesos de enseñanza y aprendizaje, la planificación educativa, las metodologías docentes, los recursos didácticos y la evaluación, prestando especial atención a su aplicación en diferentes escenarios profesionales.El libro está dirigido especialmente a estudiantes y profesionales de la Educación Social, la Pedagogía, la formación del profesorado y otros ámbitos relacionados con la educación y la formación. Más que ofrecer recetas cerradas, esta obra pretende proporcionar fundamentos, criterios y herramientas que permitan comprender la práctica educativa, reflexionar sobre ella y tomar decisiones profesionales fundamentadas.Una Didáctica pensada para quienes entienden la educación como una profesión, pero también como una forma de acompañar a las personas en sus procesos de aprendizaje y desarrollo.
PB Zenodo
YR 2026
FD 2026-09
LK https://hdl.handle.net/10433/27519
UL https://hdl.handle.net/10433/27519
LA es
NO Hernández-Carrera, R. M. (2026). Didáctica para profesionales de la educación y la formación. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.22714496
NO Índice detalladoIntroducción 101 Fundamentación de la didáctica como disciplina pedagógica aplicada..........................................31.1 Fundamento, origen y evolución de la didáctica................................................................61.2 El concepto de didáctica.............................................................................................................71.3 El objeto y la finalidad de la didáctica...................................................................................81.4 El binomio enseñanza-aprendizaje.........................................................................................91.5 Personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje................................................101.6 La didáctica como teoría, práctica, ciencia y arte.............................................................111.7 Modelos didácticos.................................................................................................................... 12Modelo centrado en el contenido...........................................................................................13Modelo tradicional centrado en el docente.........................................................................13Modelo centrado en la actividad y experiencia de cada estudiante.............................141.8 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 1602 Aprender a aprender. Aportaciones desde la teoría de las inteligencias múltiples, lametacognición y la neuroeducación....................................................................................................172.1 Una aproximación al concepto de inteligencia.................................................................20Desde el cociente intelectual a otros modelos de inteligencia.......................................20Influencia en el aula de la teoría de las inteligencias múltiples....................................22Tipos de inteligencias múltiples.............................................................................................232.2 La metacognición y su aplicación en el aula......................................................................26Metamemoria..............................................................................................................................27El aprendizaje significativo..................................................................................................... 28Metacognición, aprendizaje significativo y enfoque STEM............................................28Metacomprensión.......................................................................................................................29Metaatención............................................................................................................................... 29Metalectura.................................................................................................................................. 30Metaescritura...............................................................................................................................302.3 La neuroeducación y su aplicación al aprendizaje..........................................................30La emoción: energía catalizadora del aprendizaje...........................................................312.4 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 3303 Principios didácticos y metodología........................................................................................................343.1 Principios didácticos.................................................................................................................37La metodología y los principios didácticos..........................................................................37Principio de identidad...............................................................................................................38Principio de individualización................................................................................................39Principio de autonomía............................................................................................................39Principio de actividad...............................................................................................................40Principio de socialización.........................................................................................................41Principio de creatividad...........................................................................................................413.2 Estrategias didácticas y tipos..................................................................................................423.3 Métodos didácticos....................................................................................................................45La metodología operativa y participativa............................................................................46Aprendizaje basado en problemas (ABP).............................................................................48El método de trabajo por proyectos......................................................................................49Estudio de casos.......................................................................................................................... 503.4 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 5204 Diseño y planificación educativa............................................................................................................. 534.1 Aproximación al concepto de currículum..........................................................................56Factores configuradores del currículum..............................................................................574.2 Niveles de concreción curricular..........................................................................................594.3 Elementos de programación...................................................................................................62La programación larga..............................................................................................................63La programación corta: unidades didácticas......................................................................644.4 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 6805 Objetivos y contenidos competenciales.................................................................................................695.1 Los objetivos educativos..........................................................................................................725.2 Objetivos en el modelo lineal. ¿Con qué fin enseñar?.....................................................72Objetivos generales....................................................................................................................73Objetivos específicos..................................................................................................................74Objetivos operativos.................................................................................................................. 74Objetivos operativos cerrados................................................................................................ 745.3 Objetivos en el modelo procesual.........................................................................................76El sistema de objetivos fundamentales de la educación (SOFE)....................................785.4 Las competencias. ¿Para qué enseñar?...............................................................................795.5 Los contenidos. ¿Qué enseñar?..............................................................................................815.6 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 8306 Procedimientos didácticos y técnicas de enseñanza..........................................................................846.1 Procedimientos y códigos de representación.....................................................................87Código lógico – verbal................................................................................................................87Código viso – espacial................................................................................................................ 88Código analógico.........................................................................................................................896.2 Técnicas de enseñanza.............................................................................................................90Los agrupamientos flexibles....................................................................................................90Dinámicas de grupo y trabajo en equipo.............................................................................91Philip 6/6.......................................................................................................................................92Torbellino de ideas (brain storming)....................................................................................92Diálogo simultáneo....................................................................................................................92Debate y coloquio....................................................................................................................... 93Mesa redonda.............................................................................................................................. 93La exposición didáctica.............................................................................................................93El role-playing o dramatización.............................................................................................93El interrogatorio.........................................................................................................................94Las metáforas..............................................................................................................................956.3 Referencias bibliográficas....................................................................................................... 9607 Actividades, medios didácticos, recursos didácticos y TIC...............................................................977.1 Las actividades.........................................................................................................................100Actividades a plantear en el gran grupo............................................................................100Actividades a plantear al grupo coloquial.........................................................................101Actividades a plantear a equipos de trabajo.....................................................................101Actividades a realizar como trabajo individual...............................................................101Actividades extraescolares....................................................................................................1017.2 Los medios y recursos desde la perspectiva del currículum.......................................1037.3 Clasificación de los recursos y medios didácticos..........................................................103Medios reales.............................................................................................................................104Medios escolares.......................................................................................................................105Medios simbólicos....................................................................................................................105El material impreso.................................................................................................................1067.4 Medios didácticos y TIC......................................................................................................... 106El vídeo como recurso didáctico..........................................................................................107El vídeo como medio de comunicación..............................................................................108El vídeo como medio de expresión......................................................................................108Recursos informáticos e Internet.........................................................................................109Sistemas interactivos multimedia y e-learning................................................................109Nuevos sistemas que emanan de la web 2.0.....................................................................1097.5 Referencias bibliográficas.....................................................................................................11208 Motivación en el aula y estrategias para su consecución...............................................................1138.1 La motivación en el aula.......................................................................................................1168.2 Distintas tipologías de motivación......................................................................................117Motivación extrínseca.............................................................................................................117Motivación intrínseca.............................................................................................................117Motivación trascendental......................................................................................................1188.3 Principales teorías de la motivación..................................................................................118Teoría de las necesidades humanas de Maslow..............................................................119Teoría de la necesidad de logro de McClelland................................................................121Teoría de la atribución de Heider........................................................................................122Teoría de la curiosidad y manipulación de Harlow y Butler.......................................123Disonancia cognitiva de Festinger.......................................................................................124Motivación basada en el refuerzo conductista................................................................1248.4 Referencias bibliográficas.....................................................................................................12609 La evaluación educativa..........................................................................................................................1279.1 Aproximación al concepto de evaluación.........................................................................1309.2 Sistemas de evaluación..........................................................................................................132La heteroevaluación................................................................................................................133La autoevaluación....................................................................................................................134La coevaluación........................................................................................................................ 1349.3 Contenido de la evaluación: ¿qué evaluar?......................................................................1349.4 Técnicas e instrumentos de evaluación: ¿cómo evaluar?............................................137Preguntas y tareas para conectar sesiones de clase.......................................................139Observación............................................................................................................................... 139Trabajos académicos, análisis de tareas............................................................................141Portafolio y aprendizaje autónomo.....................................................................................141El diario reflexivo, potenciador de la autoevaluación discente..................................142El mapa conceptual, síntesis de conocimientos...............................................................142Rúbrica........................................................................................................................................144Pruebas orales...........................................................................................................................144Pruebas objetivas.....................................................................................................................145Pruebas narrativas de ensayo...............................................................................................1459.5 Momentos de evaluación.......................................................................................................1459.6 Las sesiones de evaluación...................................................................................................1479.7 Adaptaciones curriculares....................................................................................................149Adaptaciones de acceso al currículum...............................................................................150Adaptaciones curriculares según su amplitud.................................................................150Adaptaciones curriculares según su significatividad.....................................................150Adaptaciones curriculares no significativas o poco significativas.............................1509.8 Referencias bibliográficas.....................................................................................................15310 La comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje...........................................................15410.1 El proceso de comunicación en el aula...........................................................................157Las diferentes formas de comunicación: estímulos verbales, vocales, físicos ysituacionales.............................................................................................................................. 158Estímulos verbales................................................................................................................... 158Estímulos vocales.....................................................................................................................158Estímulos físicos.......................................................................................................................159Estímulos situacionales – ambientales...............................................................................159Factores que intervienen en una comunicación eficaz en el aula..............................159Control de distancia.................................................................................................................160El control corporal y vocal.....................................................................................................161Control de las palabras...........................................................................................................163Control de situación.................................................................................................................163Cuestiones que dificultan la comunicación en el aula...................................................164Falta de atención......................................................................................................................165Interpretaciones erróneas.....................................................................................................166Encubrimiento conductual....................................................................................................16610.2 La comunicación desde la perspectiva del alumnado................................................167La comunicación no verbal del alumnado........................................................................167La comunicación verbal del alumnado..............................................................................16710.3 La comunicación desde la perspectiva docente............................................................169La comunicación verbal docente......................................................................................... 169Tipología de los mensajes verbales docentes...................................................................170La comunicación no verbal docente...................................................................................17110.4 Referencias bibliográficas...................................................................................................17311 El papel docente en el aula......................................................................................................................17411.1 La función docente de guía y orientación......................................................................17711.2 La función docente en la dirección de la clase..............................................................17711.3 Formas de dirigir la clase....................................................................................................178Modo correctivo........................................................................................................................178Modo Preventivo......................................................................................................................178Modo educativo........................................................................................................................17811.4 El liderazgo en el aula y en el centro...............................................................................179La conquista de la autoridad: potestas versus auctoritas.............................................179El liderazgo educativo.............................................................................................................18011.5 La convivencia en el centro................................................................................................181¿Qué entendemos por convivencia?...................................................................................181Cómo trabajar y fomentar la convivencia.........................................................................18211.6 Referencias bibliográficas...................................................................................................183
NO Departamento de Educación y Psicología Social. Área de Didáctica y Organización Escolar.
DS RIO
RD Oct 13, 2026