RT Journal Article
T1 Degree of employment artificial intelligence technologies in the educational process from the point of view of university students
T2 El grado de empleo de tecnologías de inteligencia artificial en el proceso educativo desde el punto de vista de los estudiantes universitarios
A1 AL-Momani, Mohammad Omar
A1 Rababa, Elham Mahmoud
K1 Artificial intelligence techniques
K1 The educational process
K1 Universities
K1 Higher Education
K1 University students
AB The study aimed to identify the degree of employment of artificial intelligence techniques in the educational process from the point of view of Jordanian university students and its relationship to the variables of gender and academic degree. The descriptive analytical approach was used, and the study sample consisted of (10,000) male and female students from various Jordanian universities. The study results concluded that the use of artificial intelligence techniques in universities was moderate, and the results indicated no statistically significant differences at the significance level (α<0.05) in the degree of use of artificial intelligence techniques due to the gender variable. The study found statistically significant differences due to the academic degree variable favoring undergraduate and postgraduate students.
AB El estudio tuvo como objetivo identificar el grado de empleo de técnicas de inteligencia artificial en el proceso educativo desde el punto de vista de los estudiantes universitarios jordanos y su relación con las variables de género y grado académico. Se utilizó un enfoque analítico descriptivo y la muestra del estudio estuvo compuesta por (10.000) estudiantes masculinos y femeninos de varias universidades jordanas. Los resultados del estudio concluyeron que el uso de técnicas de inteligencia artificial en las universidades fue moderado, y los resultados no indicaron diferencias estadísticamente significativas a nivel de significancia (α<0,05) en el grado de uso de técnicas de inteligencia artificial debido a la variable género. El estudio encontró diferencias estadísticamente significativas debido a la variable grado académico favoreciendo a los estudiantes de pregrado y posgrado.
PB Universidad Pablo de Olavide
YR 2025
FD 2025-07-02
LK https://hdl.handle.net/10433/24339
UL https://hdl.handle.net/10433/24339
LA en
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 24, 2025
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 23, 2026