RT Journal Article
T1 Expectativas educativas del alumnado inmigrante latinoamericano: diferencias según género, procedencia y tiempo en España
A1 Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.
K1 Educación Secundaria Obligatoria
K1 Expectativas educativas
K1 Género
K1 Gestión intercultural
K1 Inmigración
AB El propósito de este estudio fue doble, por un lado, analizar las expectativas educativas del alumnado inmigrante procedente de Latinoamérica y, por otro lado, examinar la influencia que tienen el género, el tiempo de estancia en el país de acogida y el país de procedencia en sus expectativas. Participaron 468 estudiantes de primera y segunda generación de inmigrantes de 37 centros educativos públicos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Andalucía (España). A través de la técnica de la encuesta los participantes declararon altas expectativas educativas, aunque fueron los estudiantes de primera generación de inmigrantes los que mostraron expectativas educativas más altas. Asimismo, se observan diferencias en la valoración en función del género y el tiempo de estancia en España, pero no en función del país de procedencia. Este estudio trata de aportar una comprensión más profunda de las expectativas educativas desde la perspectiva de los propios estudiantes, lo que puede contribuir a desafiar algunos de los estereotipos que el profesorado tiene sobre el alumnado inmigrante procedente de Latinoamérica. Finalmente, se presentan las implicaciones educativas de los hallazgos para la gestión de la diversidad cultural en las aulas.
PB Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10433/20639
UL https://hdl.handle.net/10433/20639
LA es
NO Rodríguez-Izquierdo, R. M. (2024). Expectativas educativas del alumnado inmigrante latinoamericano: diferencias según género, procedencia y tiempo en España. Psicoperspectivas, 23(1). https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol23-issue1-fulltext-2920
NO Ministerio de Economía y Competitividad de España. Proyectos de I+D+I, Programa Estatal de Investigación: Construyendo diferencias en la escuela. Estudios de las trayectorias de las ATAL en Andalucía, de su profesorado y de su alumnado (CSO2013-43266-R).
NO Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 8, 2026