%0 Journal Article
%A Ruiz González , Manuel Carlos
%A Vicente Buendía, Almudena
%T Acción mediadora ante conflictos tecnológico-identitarios. Respuesta restaurativa al fraude académico por inteligencia artificial generativa
%D 2026
%U https://hdl.handle.net/10433/27553
%X El avance de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior no solo ha cambiado las herramientas con las que se enseña y se aprende: ha alterado la propia trama de la relación pedagógica y ha dado lugar a un tipo de disputa que hasta hace poco no existía, la que aquí llamamos conflicto tecnológico-identitario derivado del fraude académico. Este artículo fundamenta la Teoría de la Acción Mediadora ante los Conflictos Tecnológico-Identitarios como un paradigma epistemológico y metodológico con entidad propia, frente a las dos respuestas que hoy resultan insuficientes: el sistema penal-disciplinario formal y los modelos clásicos de mediación. Se concluye que la Acción Mediadora —amparada en España por la Ley 3/2022, de convivencia universitaria— ofrece una matriz restaurativa capaz de desplazar el reflejo punitivo hacia un espacio dialógico centrado en la metacognición del estudiante, la reparación simbólica y el cuidado del vínculo formativo a largo plazo.
%X The spread of Generative Artificial Intelligence (GAI) in higher education has done more than change the tools used to teach and learn: it has reshaped the pedagogical relationship itself and has produced a kind of dispute that barely existed before, what we call here the technological-identity conflict arising from academic fraud. This article grounds the Theory of Mediating Action in the Face of Technological-Identity Conflicts as an epistemological and methodological paradigm in its own right, set against the two responses that prove inadequate today: the formal penal-disciplinary system and the traditional models of mediation. It concludes that Mediating Action—protected in Spain by Law 3/2022 on university coexistence—offers a restorative matrix able to shift the punitive reflex toward a dialogic space centred on the student's metacognition, symbolic reparation, and the long-term care of the educational bond.
%K Acción mediadora
%K Inteligencia artificial generativa
%K Fraude académico
%K Mediating action
%K Generative artificial intelligence
%K Academic fraud
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