RT Journal Article
T1 La comprensión lectora en el alumnado sordo desde la perspectiva de la Escuela Inclusiva
A1 Carrero Barril, Francisco
K1 Comprensión, lectura, sordos, Escuela Inclusiva
AB La comprensión lectora es una competencia básica que influye de forma notable en el rendimiento académico. Los procesos de decodificación y de comprensión oral son claves para establecer el acceso a una representación adecuada de los textos escolares. Los alumnos sordos presentan dificultades generales en lenguaje oral y además en el lenguaje escrito. A continuación se presenta una revisión de las investigaciones realizadas en los últimos años que ponen de manifiesto las dificultades de los alumnos sordos a todos los niveles de la lectura y especialmente en los procesos específicos de la comprensión de textos. Finalmente, se plantean algunas propuestas de intervención en la comprensión lectora, adaptadas a la diversidad funcional sensorial auditiva, dentro del marco contextual de la Escuela Inclusiva, con estrategias y técnicas concretas cuya eficacia ha sido demostrada a lo largo del tiempo.
SN 2386-4303
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10433/5312
UL http://hdl.handle.net/10433/5312
LA es
NO IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation
DS RIO
RD May 24, 2026