%0 Journal Article
%A Sánchez Pérez, Ana
%A Aparicio Espejo, Raúl
%A Ramírez Lechuga, Jorge
%A Cenizo Benjumea, José Manuel
%T ¿El Bigflayerball desarrolla las habilidades motrices y sociales del alumnado de Educación Secundaria?
%D 2024
%@ 2386-8333
%U https://hdl.handle.net/10433/26186
%X En la actualidad existe un déficit de deportes alternativos de cancha dividida que favorezcan el desarrollo de las habilidades sociales y la motricidad en el alumnado. El objetivo del presente estudio fue analizar los resultados de una situación de aprendizaje sobre un deporte alternativo novedoso denominado BigFlayerBall. La investigación se llevó a cabo durante nueve sesiones con un grupo de 25 estudiantes (15 niños y 10 niñas) del primer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Respecto a la metodología, se utilizó una hibridación de tres modelos pedagógicos (Enseñanza Comprensiva, Modelo de Educación Deportiva y Evaluación Formativa y Compartida). El análisis de resultados mostró que todo el alumnado superó los criterios de evaluación asociados a la situación de aprendizaje. Además, no se observaron diferencias significativas en los resultados respecto al sexo. En conclusión, la presente situación de aprendizaje contribuye a la adquisición de las competencias específicas de la materia de Educación Física desarrollando las habilidades sociales y motrices del alumnado.
%X Currently there is a deficit of alternative divided court sports that favor the development of social skills and motor skills in students. The objective of the present study was to analyze the results of a learning situation about a novel alternative sport called BigFlayerBall. The research was carried out during nine sessions with a group of 25 students (15 boys and 10 girls) from the first year of Secondary School. Regarding the methodology, a hybridization of three pedagogical models was used (Teaching Games for Understanding, Sports Education Model and Formative and Shared Assessment). The analysis of results showed that all students exceeded the evaluation criteria associated with the learning situation. Furthermore, no significant differences were observed in the results regarding sex. In conclusion, the current learning situation contributes to the acquisition of the specific competencies of the subject of Physical Education, developing the student's social and motor skills.
%K Aprendizaje activo
%K Deporte
%K Educación Física
%K Inclusión
%K Modelo Pedagógico
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