RT Journal Article
T1 Bibliotherapy to prevent bullying. A systematic review
T2 Biblioterapia para prevenir el acoso. Una revisión sistemática
A1 Anaya-Reig, Nuria
A1 Martín-Borja Gallego, Carlota
A1 Calvo Fernández, Vicente
A1 Calderón Cisneros, Juan
K1 Bullying
K1 Adolescence
K1 Bibliotherapy
K1 Reading
K1 Prevention
AB Bullying is a serious social and health problem due to the dimensions it reaches and the consequences it entails. Since the application of bibliotherapy in pediatric and educational social-health interventions has been shown to be effective, it can be assumed that it can also be used as a bullying prevention tool. This paper presents a systematic review of studies on the use of reading books against bullying. In order to carry out the review, a search was conducted, without restriction of language, dates or databases, through BRAIN (acronym in Spanish for Learning and Research Resource Finder) of the King Juan Carlos University of Madrid. Twelve of the 2,604 records initially identified met the established search, selection and inclusion criteria. In this article, these 12 papers are analyzed. The data extracted from the analysis allow us to confirm the validity and usefulness of bibliotherapy to help prevent and address bullying.
AB El acoso escolar constituye un grave problema social y sanitario por las dimensiones que alcanza y las consecuencias que conlleva. Puesto que se ha demostrado que la aplicación de la biblioterapia en intervenciones sociosanitarias pediátricas y educativas resulta eficaz, cabe suponer que también puede usarse como herramienta de prevención del acoso escolar. En este trabajo se presenta una revisión sistemática de estudios sobre el uso de libros de lectura contra el acoso escolar. Para llevar a cabo la revisión se realizó una búsqueda, sin restricción de idioma, fechas o bases de datos, a través del Buscador de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (BRAIN). 12 de los 2.604 registros identificados inicialmente cumplieron los criterios de búsqueda, selección e inclusión establecidos. En este artículo, se analizan estos 12 trabajos. Los datos que se extraen del análisis permiten confirmar la validez y utilidad de la biblioterapia para ayudar a prevenir y abordar el acoso escolar.
PB Universidad Pablo de Olavide
YR 2024
FD 2024-12-03
LK https://hdl.handle.net/10433/23436
UL https://hdl.handle.net/10433/23436
LA en
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 22, 2024
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 10, 2026