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T1 Estudio descriptivo de cursos MOOC orientados al conocimiento y la investigación sobre la pandemia originada por la COVID-19
A1 López Meneses, Eloy
A1 Ramírez Fernández, Miguel Baldomero
A1 Fernández Márquez, Esther
A1 Jaén Martínez, Alicia
K1 MOOC
K1 Covid-19
K1 Investigación exploratoria
K1 Educación superior
AB Este capítulo ofrece los datos recopilados a partir de análisis descriptivo y exploratorio sobre cursos MOOC (Massive Open Online Courses) creados como respuesta educativa a la pandemia de la COVID-19, destacando su papel crucial en la formación y la innovación docente en un contexto de crisis global. Los objetivos prioritarios de la investigación son la identificación sobre cómo estos cursos han abordado las necesidades formativas derivadas de la pandemia y su capacidad para democratizar el acceso al conocimiento, especialmente en un momento en que el confinamiento y las restricciones sociales limitaron las interacciones educativas tradicionales.A partir de un enfoque descriptivo, se realizó un análisis de las principales plataformas de MOOC (Coursera, edX y Miríadax), siguiéndose las fases de análisis siguientes: Revisión de las plataformas MOOC principales (Coursera, edX y Miríadax) utilizando palabras clave como COVID-19, coronavirus y pandemia. Esto permitió identificar 120 cursos en Coursera, 7 en edX y 2 en Miríadax; Selección de cursos representativos con base en su contenido, enfoque formativo y aplicabilidad para la educación social y Análisis de materiales educativos, formatos didácticos y enfoques pedagógicos empleados en los cursos, tales como vídeos, lecturas y foros.Entre los cursos seleccionados, son relevantes "Primeros Auxilios Psicológicos (PAP): Edición especial COVID-19", de la Universidad Autónoma de Barcelona, orientado a gestionar el estrés y las secuelas psicológicas de la pandemia; "Fighting COVID-19 with Epidemiology", de la Universidad Johns Hopkins, diseñado para enseñar conceptos básicos de epidemiología y métodos para cuantificar y mitigar brotes; y "COVID-19: Comunicarnos sin daño", de la Pontificia Universidad Javeriana, enfocado en la importancia de la comunicación efectiva para preservar la salud mental y emocional en tiempos de crisis.El estudio pone en evidencia que los MOOC no solo son una herramienta esencial para la continuidad educativa, sino que también permiten a profesionales y estudiantes adquirir competencias tecnológicas, pedagógicas y científicas fundamentales en contextos adversos. Estos cursos han ofrecido contenidos diversos y formatos interactivos, como vídeos, lecturas, autoevaluaciones y foros, facilitando la construcción de comunidades virtuales de aprendizaje. Además, su estructura abierta y accesible ha permitido llegar a un público amplio, promoviendo la equidad en el acceso al conocimiento.Sin embargo, la investigación también señala desafíos significativos, como la calidad desigual en el diseño de algunos cursos, el predominio de enfoques tradicionales y la falta de consistencia en los sistemas de evaluación. Estas limitaciones abren la oportunidad para reflexionar sobre la necesidad de innovar en los formatos pedagógicos y metodológicos, asegurando que los MOOC sean una herramienta educativa más participativa, personalizada y efectiva.En sus conclusiones, el capítulo resalta que los MOOC han demostrado ser recursos clave para garantizar la resiliencia educativa durante la pandemia, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible al promover la inclusión y el aprendizaje a lo largo de la vida. Asimismo, se reconoce su potencial para fomentar el desarrollo de competencias críticas entre los educadores sociales, convirtiéndose en un motor de transformación educativa en tiempos de crisis global. Este análisis posiciona a los MOOC como una solución innovadora y sostenible, capaz de generar impacto a nivel local y global en momentos de emergencia.
PB Octaedro
SN 978-84-18615-74-0
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10433/22845
UL https://hdl.handle.net/10433/22845
LA es
NO López-Meneses, E; Ramírez-Fernández, M.B; Fernández-Márquez, E; Jaén-Martínez, A (2021). Estudio descriptivo de cursos MOOC orientados al conocimiento y la investigación sobre la pandemia originada por la COVID-19, En Morón-Marchena, J.A; Torres-Barzabal, L (coords.) Investigación e innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de COVID-19 (p. 67-82). Octaedro.
NO Universidad Pablo de Olavide. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Educación y Psicología Social
DS RIO
RD May 8, 2026