%0 Journal Article
%A Cabero Almenara, Julio
%A Vázquez-Cano, Esteban
%A López Meneses, Eloy
%A Jaén Martínez, Alicia
%T Posibilidades formativas de la tecnología aumentada. Un estudio diacrónico en escenarios universitarios
%D 2020
%U https://hdl.handle.net/10433/22800
%X Este artículo presenta un estudio diacrónico circunscrito a dos titulaciones cursadas en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en el que se describe una experiencia didáctica con 236 estudiantes que cursan asignaturas de “Tecnología de la Información y la Comunicación”. La acción formativa se desarrolló a través de un Seminario de Tecnologías Emergentes para analizar diversas aplicaciones de Realidad Aumentada en escenarios formativos y sus posibilidades educativas, además, de dinamizar en el alumnado actitudes proactivas y un uso competencial didáctico de las mismas. La investigación se ha implementado a través de una metodología cualitativa con el diseño de un mapa de categorías mediante el empleo del programa Atlas-Ti. Los resultados muestran que el alumnado de ambas titulaciones considera que la Realidad Aumentada es una tecnología emergente fácil de utilizar, dinamiza escenarios formativos motivadores y favorece el trabajo colaborativo. No obstante, también manifiesta que requiere de un elevado coste económico, puede incrementar la brecha digital y precisa de una formación especializada de los docentes.
%K Tecnología educativa
%K Realidad aumentada
%K Recursos didácticos
%K Innovación universitaria
%K Educación superior
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