RT Journal Article
T1 Grupos de WhatsApp de padres y sus efectos en la participación educativa: validación de un instrumento
T2 Parents' WhatsApp groups and their effects on parental involvement in schools: validation of an instrument
A1 Coca, Paula
A1 Carpintero, Elvira
A1 Expósito-Casas, Eva
A1 López-Martín, Esther
A1 Thoilliez, Bianca
K1 Sistema educativo
K1 Familias
K1 Participación familiar
K1 Tecnologías de la Información y la Comunicación
K1 Grupos de WhatsApp
AB La participación educativa de las familias es uno de los principales factores que inciden en la mejora del rendimiento académico. Con las nuevas tecnologías, la importancia creciente que el uso de herramientas de comunicación interactiva como WhatsApp está teniendo en la participación de las familias en la educación escolar exige la realización de estudios dirigidos a analizar empíricamente la misma, pues la participación tradicional está siendo desplazada por nuevas formas de interacción con importantes implicaciones en la dinámica escolar. El estudio muestra los resultados de la validación de un cuestionario dirigido a familias cuyo objetivo es recabar información acerca de dos dimensiones centrales relativas al uso y satisfacción con el WhatsApp en el entorno escolar. El instrumento definitivo, compuesto por 24 ítems, fue aplicado a una muestra de 200 padres y madres y, posteriormente, se llevó a cabo la validación mediante Análisis Factorial Exploratorio (AFE). Los resultados muestran valores elevados de fiabilidad, así como un ajuste de las dimensiones planteadas, validando el cuestionario para su aplicación definitiva.
AB The educational involvement of families is one of the main factors that affect the improvement of academic performance. With the modern technologies, the increasing importance that the use of interactive communication tools such as WhatsApp is having in the participation of families in school education, requires the realization of studies aimed at empirically analyzing it, since traditional participation is being displaced by new forms of interaction with important implications in school dynamics. The study shows the results of the validation of a questionnaire aimed at families whose objective is to gather information about two central dimensions related to their use and satisfaction. The final instrument, composed of 24 items, was applied to a sample of 200 fathers and mothers and, subsequently, the construct validation was carried out from an Exploratory Factor Analysis (EFA). The results show high reliability values, as well as an adjustment of the proposed dimensions, validating the questionnaire for its final application.
PB Universidad Pablo de Olavide
SN 2386-4303
YR 2020
FD 2020-07-09
LK http://hdl.handle.net/10433/10886
UL http://hdl.handle.net/10433/10886
LA es
NO IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, ISSN-e 2386-4303, n. 14, 2020, págs. 241-261
NO Universidad Pablo de Olavide
DS RIO
RD May 9, 2026